Исторический форум г. Георгиевска «Вера и Память»: Формирование и развитие системы образования города Георгиевска (20-е годы 19 века-начало 21 века) - Исторический форум г. Георгиевска «Вера и Память»

Перейти к содержимому

Свернуть Прикрепленные теги

Страница 1 из 1

Формирование и развитие системы образования города Георгиевска (20-е годы 19 века-начало 21 века) Материалы магистерской диссертации Константина Вартанова Оценка: -----

#1 Пользователь офлайн   konstantin vartanov 

  • Корнет
  • Pip
  • Группа: Журналисты
  • Сообщений: 1
  • Регистрация: 04 Октябрь 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 31 Март 2012 - 22:13

     Система образования в современной России признана приоритетным национальным проектом на президентском уровне. Ее можно рассматривать как динамичную систему, способную к развитию, но любые изменения в образовании должны осуществляться с опорой на национальные традиции российской и советской школы, чьи достижения признаны во всем мире.
     Составляющей частью общероссийского образования являются образовательные структуры каждого субъекта России, в том числе Ставропольского края, а также отдельных территорий внутри субъекта, включая город Георгиевск.      Необходимость данного исследования обусловлена важной ролью регионального образования в функционировании образовательной системы в целом. К сожалению, не всегда уделяется достаточное внимание историческому изучению и описанию провинциальных образовательных учреждений, роли педагогических династий, отсутствует комплексное изучение регионального образования, с оценкой его успешности и недостатков. Мы решили восполнить этот недостаток, рассмотрев историю формирования и развития системы образования в городе Георгиевске на протяжении почти двух столетий с 1818 по 2011 год.
     Несмотря на различные трудности система образования города Георгиевска продолжает развиваться. Главной целью ее деятельности было и остается сейчас обучение и воспитание подрастающего поколения в соответствии с требованиями времени и социальным заказом. Практическая деятельность образовательных учреждений формирует дееспособное грамотное поколение российских граждан, от которых будет зависеть благополучие и будущее нашего государства.

0

#2 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 02 Апрель 2012 - 06:05

Глава I. Становление системы образования в городе Георгиевске
в дореволюционный период (20-е годы XIX века – 1917 год)

     Город Георгиевск был основан как крепость святого Георгия на Азово-Моздокской укрепленной линии в 1777 году. В 1785 году он получил статус уездного города Кавказского наместничества.
     До начала XIX века никаких учебных заведений в Георгиевске не существовало. В первые годы царствования императора Александра I государство предпринимает шаги для законодательного оформления системы образования в России, закрепляет ее единообразное устройство. Согласно принятым в январе 1803 года правилам о заведении училищ, приходских, уездных, губернских (гимназии) и университетов, а также правилам о распоряжении по учебной и хозяйственной части, в каждом уездном городе полагалось иметь, по крайней мере, одно училище, а в каждом губернском городе – гимназию [1].
     В феврале 1813 года в Георгиевске, являвшимся с 1802 по 1822 годы центром Кавказской губернии, состоялся съезд дворян-депутатов. Кавказский гражданский губернатор Малинский обратился со следующим предложением к кавказскому дворянскому благородному собранию: «В прошлом 1812 году по предложению предместника моего, собрание дворянства предполагало составить сумму, потребную на заведение для образования юношества училищ в городах: Моздок и Кизляр - уездных, а в губернском городе Георгиевске, на основании Высочайше утвержденных в 1804 году правил, - гимназии, на что предложена и подписка. Причем тогда же вызвались: в Кизляр грузинский дворянин Исай Мишвелев, а в Моздок дворянин Берзиндзев - уступить свои дома, достаточно расположенные к начальному заведению там училищ на то время, когда общества тех городов составят достаточную сумму на покупку или постройку приличных домов. О сем предположении дворянства здешней губернии было тогда доведено до Высочайшего сведения Государя Императора, но по сделанным подпискам дворянами и другими сословиями - сумма оказалась столь ограниченна, что едва ли достаточно будет на покупку учебных книг и других необходимостей, при открытии сих училищ потребных. Из представления, ко мне присланного от господина Губернского предводителя от 19 января 1814 года, я видел, что всей суммы по подпискам пожертвовано: на гимназию единовременно 637 рублей и ежегодно 85 руб.; на уездные училища: Кизлярское - единовременно1518 рублей, ежегодно 216 рублей; Моздокское - единовременно 866 руб., ежегодно - 30 руб.; всего же единовременно суммы - 2021 руб., ежегодно - 331 руб.; в числе показанной суммы дворянство моздокское предположило назначить на гимназию 25 руб., и на уездное в Моздоке училище единовременно 685 руб. и ежегодно 30 руб. вносить не прежде, как когда открыты будут училища. Всей суммы поступило к губернскому предводителю и от него представлено ко мне только 1627 руб. и отосланы в приказ общественного призрения» [2]. Ниже Малинский добавил: «Пользуясь нынешним случаем съезда господ дворян в губернский город, я поставляю на уважение оному, что предположенной по подпискам суммы на гимназию и училища не достаточно; почему - не благоволить ли собранию дворянства, приняв в уважение, сколь полезно было бы для юношества дворян и других состояний заведение в сей отдаленной от других губерний училищ в городах: Георгиевск, Кизляр и Моздок, и гимназии в губернском городе с уездным училищем, где бы юношество могло получить себе просвещение и образоваться для службы Государю и отечеству, изыскать ближайшие способы к составлению достаточной суммы на начальное строение сих заведений» [3]. В конечном итоге Малинский выразил уверенность, «что дворянское собрание для собственной своей пользы не отречется приступить к изысканию этих средств, с тем вместе предлагаю кизлярскому и моздокскому дворянству объявленную ими по подписке в пожертвование на училища сумму взнести благовременно, а не после открытия училища, потому, что прежде пока не взнесутся деньги, нет возможности купить все, что потребуется при начальном заведении училища, а без сего открыты оныя быть не могут, какое же сделано будет дворянством постановление, я буду ожидать уведомления для донесения начальству. Гражданский губернатор М. Малинский. № 766. 24 февраля 1815 г.» [4].
     Анализируя приведенное выше послание, можно сделать вывод о том, что процесс открытия уездных училищ и гимназии в Георгиевске затянулся из-за недостаточности собираемых на их устройство средств, а также незначительного количества дворян в Георгиевске (к примеру, в 1829 году их проживало в городе – 7 [5]) и в Кавказской губернии по сравнению с общим числом населения. Моздокское дворянство предполагало вносить средства на содержание учебных заведений в своем городе после их открытия, видимо надеясь, что учреждение этих заведений будет делом государственным и государство оплатит его. Однако власти ясно давали понять дворянскому обществу, что на благородное дело просвещения юношества средства должны пожертвовать сами дворяне.
     Выслушав предложение губернатора и приняв его к сведению, дворяне указали в ответном послании, что они приступили к исчислению сумм, пожертвованных на открытие учебных заведений от дворянского и других сословий. Часть этих средств была отослана в Кавказский приказ общественного призрения для исчисления процентов, которые предполагалось направить на дело народного просвещения; затем еще осталось по разным уездам в недоимке: на гимназию единовременных - 485 руб., ежегодных—8 руб.; на три уездных училища: единовременных - 1930 руб., ежегодных - 331 руб.
     Далее депутаты отмечали, что в соответствии с предположенными Министерством народного просвещения суммами для содержания учебных заведений, в том числе для ремонта зданий и жалования учителям, в Кавказской губернии, а именно: на одну гимназию ежегодно 5250 руб., на уездные училища ежегодно по 1250 рублей они определили: «1) значащуюся по депутатскому собранию добровольно пожертвованную от дворянского и прочих сословий сумму еще невзнесенную - 1390 руб. и сколько из ежегодной причитается, посредством уездных предводителей собрав, отослать в приказ общественного призрения для хранения и употребления из процентов. 2) собравшимся ныне из всех уездов наличным дворянам предложить и добровольное пожертвование вновь подписку для заведения Георгиевского уездного училища, в пользу оного и других двух уездных училищ в городах: Кизляре и Моздоке, а также и гимназии, продолжать подписку через предводителей и по всем уездным городам» [6].
     Вместе с данным ответом дворяне вновь напомнили начальству, что сбор средств только с них затянет открытие гимназии и училищ по малому числу дворян губернии, и по недостаточным доходам многих из них. Потому что собранных денежных средств и тех сумм, которые надеялись собрать по подписке не доставало на покупку книг и первоначальное устройство. Этих сумм не могло хватить даже на постройку приличного для училища здания.
     Депутатское дворянское собрание обратилось к губернскому предводителю от лица всего дворянства с просьбой ходатайствовать у Главнокомандующего Кавказской линией и гражданского губернатора представления о испрашивании от щедрой десницы Всемилостивейшего Государя пожалования назначенной на здешнюю гимназию суммы по 5250 руб. в год, а за 11 лет 57,750 руб., а равно и для одного Георгиевского уездного училища за то же время- 13,750 руб., каковые суммы по 46 статье положения о училищах на содержание и устройство их должны быть отпущены главному управлению училищ. В обращении подчеркивалось, что без этой великой монаршей милости к дворянству кавказскому нельзя было надеяться на скорое открытие этих учебных заведений, а следовательно юношество дворянского и других состояний, к горести их родителей, могло оставаться без просвещения на пользу Государю и отечеству.
     Со своей стороны дворянство Кавказской губернии соглашалось позаботиться о постройке приличного каменного здания для гимназии и училища, которое потом обязывалось с пособием от градских обществ содержать в приличном положении при получении ежегодно выделяемых на эти цели по штатам сумм.
     Отдельные кавказские дворяне, в деле об открытии учебных заведений в губернском и уездных городах, шли еще дальше. Так, в 1812 году житель Моздока дворянин Берзиндзев вызывался уступить свои собственный дом для уездного училища. Его примеру последовал Кизлярский депутат дворянин Исай Мишвелев, а в 1815 году житель Кизляра грузинский дворянин Влас Ходжаев. Тем не менее было решено продолжать сбор средств на открытие учебных заведений в Моздоке и Кизляре, а кроме того требовать от подписавшихся взноса необходимой суммы для покупки книг и других учебных вещей. Дворянские депутаты предполагали привлечь к сбору средств соответствующие градские общества, прося гражданского губернатора сделать для этого необходимое распоряжение.
     Кроме вышеприведенного постановления губернское депутатское собрание сделало еще и другое постановление. «На основании оного нижеподписавшиеся наличные дворяне, присутствовавшие в общем собрании, равно и чиновники, постановили: открыть добровольную подписку на покупку или постройку дома для Георгиевского уездного училища, предполагая на то сумму, буде нельзя более, то не менее 4 000 руб. По этой подписке было собрано от дворян Георгиевского уезда (присутствовало 11 человек) - 295 рублей единовременно и ежегодных на два года вперед (1816 и 1817) 250 руб., а всего 545 руб., из Моздокского уезда пожертвовали единовременно 55 руб.; на 1816 и 1817 гг. - 30 руб., всего 85 руб., из Ставропольского уезда: единовременно - 30 руб., ежегодно на 1816 и 1817 гг. 20 руб., всего 50 руб., из Александровского уезда 47 рублей, из Кизлярского уезда: единовременно 130 руб., ежегодно 30 руб. - всего 160 руб.; итого 887 рублей» [7].
     Местные губернские власти и командование войск на Кавказской линии и в Грузии в 1815 году пытались прозондировать вопрос о возможности выделения за одиннадцать лет 76,500 рублей на строительство каменных домов в Георгиевске для размещения в них гимназии и уездного училища из казны Министерства народного просвещения. В ответе министра народного просвещения пояснялось, что «министерству просвещения отпускаются суммы на те токмо учебные заведения, которые действительно открыты, а остатки, какие могут быть от несуществования в полном количестве по губерниям училищ, оставляются в государственном казначействе на подкрепление прочих государственных расходов, и ходатайствовать теперь об отпуске от казны на постройку домов в Георгиевске 76,500 рублей - не можно, да и ни малейшей надежды к получению сих денег не предвидится, ибо в настоящее время государство обременено величайшими расходами, особенно на военные потребности, так что существующие уже училища не вполне штатною суммою удовлетворяются. Притом одних штатных сумм на содержание учебных заведений недостаточно, ибо предполагаемо было сверх того получать на гимназии по 2500 рублей и на каждое уездное училище от городских обществ по 500 рублей в год. По сему гимназия и уездные училища не прежде могут быть открыты, как, во-первых, когда от дворянских или городских обществ доставлено будет для них всегдашнее и удобное помещение, а во-вторых, когда от тех же обществ для пользы воспитания детей их, назначено будет на сверхштатное содержание училищ вышеописанное ежегодное количество денег, есть ли, как дворянство представляет, Кавказский приказ общественного призрения ограниченным доходам своим не в состоянии что-либо уделять на училище; как же скоро дома и сверхштатные суммы представлены будут, в то же время министерство народного просвещения не оставит распорядиться в отпуске на каждое училище штатной от казны суммы» [8].
     После вышеприведенного отзыва генерала от инфантерии Ртищева, вопрос об открытии гимназии в Георгиевске не был решен положительно. Что же касается вопроса об открытии приходского и уездного училища в Георгиевске, то, благодаря старанию высшего начальства, дело это, хотя и медленно, но подвигалось вперед. В 1816 году Кавказское дворянское депутатское собрание продолжало подписку на постройку гимназии и уездного училища, вместе с тем не прекращалась и подписка на постройку депутатского дома. Моздокские дворяне не смогли уплатить новые пожертвования, а от дворян Александровского уезда поступило единовременно еще 17 рублей 50 копеек.
     По делу об открытии в городе Георгиевске училищ был приглашен смотритель ставропольских училищ, коллежский асессор Уманов, который передал купеческому и мещанскому обществам города Георгиевска предложение гражданского губернатора об учреждении приходского училища и покупки для этого училища подходящего дома. Городское общество согласилось на открытие училища; плату учителю, содержание дома училища, то есть освещение, отопление и прислугу, брало на счет городских доходов.
     Гражданский губернатор считал необходимым открытие училища для здешнего дворянства. Он просил губернского предводителя дворянства опять пригласить господ дворян подпиской собрать суммы, необходимые для помещения приходского и уездного училищ. 13 ноября 1817 года, по поручению губернского предводителя дворянства, уездный георгиевский предводитель пригласил дворян Георгиевского уезда на 18-е ноября собраться в дом депутатского собрания, где была предложена подписка и для составления необходимой суммы на приобретение здесь дома, подходящего для размещения приходского и уездного училищ и для содержания трех учителей, в пособие к тому, что обществом предложено [9].
     Инициатива гражданского губернатора о новом сборе пожертвований с уездного дворянства не вызвала у последних никакого энтузиазма. Уездный предводитель дворянства 1-го января 1818 года доносил губернскому предводителю: «По предписанию вашего высокоблагородия вследствие предложения господина Кавказского гражданского губернатора и кавалера, просил я через повестки мои Георгиевское благородное дворянство и чиновников собраться в дом, занимаемый депутатским собранием, на предмет предположенного в городе Георгиевске уездного и приходского училищ, что, не благоугодно ли будет им на сие заведение по состоянию каждого из них учинить пожертвование, но, однако, никто из дворян и чиновников в назначенные мною числа не явились и, когда лично некоторым подписку представлял, отозвались нежеланием, а потому сделанною мною подписку вашему высокоблагородию честь имею при сем представить» [10].
     Губернскому предводителю дворянства удалось собрать от трех дворян и чиновников 50 руб., что с прежними составилось единовременных 300 руб., и ежегодных 60 руб. Кроме того, губернский предводитель дворянства написал командующему войсками Кавказской линии, генерал-майору Дельпоццо, что, вероятно, во вновь открываемых училищах будут учиться дети военных и казаков, особенно казацких старшин, пользовавшихся правами благородных, а также военных чиновников; ввиду этого не найдет ли возможным генерал-майор Дельпоццо со своей стороны предложить подписку господам военным, казакам и чиновникам на приобретение дома для училища. Генералом Дельпоццо была разослана подписка Волгскому казачьему полку, командирам артиллерийского крепостного и внутреннего Георгиевского гарнизонного батальонов, а также временной провиантской комиссии и военному госпиталю. Деньги по этим подпискам должны были быть доставлены губернскому предводителю дворянства Реброву.
     19 января 1818 года гражданский губернатор опять просил губернского предводителя напомнить на дворянских выборах господам дворянам об устройстве училищ и уведомить его о результатах. На следующий день - 20 января на депутатском дворянском собрании обсуждали этот вопрос, и тогда же была составлена и отправлена гражданскому губернатору бумага следующего содержания (за № 56): «Из числа суммы, подписанной дворянством по здешней губернии в 1812 году в пожертвование на военные потребности отечеству, за отсылкою к вашему превосходительству при донесениях: первом 1813 года, августа 3, ассигнациями 7581 рублей, серебром 13 рублей 75 копеек, втором 1814 года, января 17, ассигнациями 75 рублей, третьим того же года, ноября 14, - ассигнациями 200 рублей, четвертом 1815 года, февраля 28, ассигнациями 11 рублей, всего ассигнациями 7867 рублей 75 копеек - осталось, за невзносом от подписавшихся, в недоимке, которая, по настояниям сего собрания, с подписавшихся, за невзносом ее, поступила в последующее время, поныне составилось ее 801 рубль. Как все комитеты, существующие по губерниям по кредиту пожертвований отечеству, упразднены, то депутатское собрание, донося вашему превосходительству об означенной сумме, испрашивает разрешения: куда велено будет ее представить. Но если, с упразднением комитетов, сия сумма не потребуется уже на те предметы, для которых она подписывалась, в таком случае неугодно ли будет начальству позволить возвратить ее на подкрепление капитала, составляемого для учебных заведений в здешней губернии предположенных, на которые и по сие время не могла составиться потребная сумма по недостаточному состоянию граждан и дворян, которых дети, остающиеся по сей причине без обучения, должны лишаться выгод, по службе сему сословию предоставленных» [11].
     На этом же собрании было решено собрать от дворян пожертвования на не внесенные еще денежные суммы: во-первых, по подписке на постройку в Георгиевске депутатского дома, во-вторых, на училище. Требование о взыскании этих денег было послано в полиции городов Георгиевска, Моздока, Ставрополя и Александрова.
     Наконец 14 февраля 1818 г. губернатор писал Кавказскому дворянству: «Имея обязанность пещись о заведении в здешней губернии училищ, коих не в одном городе, кроме Ставрополя, поныне не учреждено, и побуждаясь важностью и необходимостью сего предмета, я имею честь предложить Кавказскому благородному обществу, чтобы при настоящем теперь собрании здесь господ дворян благоволило оно заняться здесь рассуждением и вместе приличным принятием мер о пожертвовании потребной суммы на заведение в Георгиевске одного уездного и, сколько будет нужно, приходских училищ. Правительству известно, что еще в 1812 году, подобно как и теперь, при произведении выборов, дворянство здешней губернии рассуждало о заведении училищ, некоторые из дворян начали тогда и подписку на взнос суммы. Все сие доведено было до сведения Государя Императора, и Его Императорское Величество через Министра просвещения Высочайше повелеть соизволил изъявить за сие Всемилостивейшее благоволение. Но после сего сие столь важное по существу своему дело оставлено без деятельного его продолжения» [12]. Ниже губернатор излагал ход дела с 1815 года, упуская 1813 и 1814 годы, в которые ничего не было сделано для народного образования.
     Далее губернатор писал: «Не касаясь ныне заведения в здешней губернии гимназии, на которую требуется знатное иждивение, необходимая надобность состоит здесь основать нижние училища; уездное и приходские; и дабы сие полезное для всех дело не оставалось далее без твердого начала, почему благоволить благородное дворянское общество, призвав в помощь Бога Всемогущего, сделать положительный конец оному, и тем доставить случай свидетельствовать начальству усердие сего сословия о просвещении юношества.
     Граждане города Георгиевска, приемля участие со своей стороны в сем общем деле, приняли на себя содержание приходского учителя. Также освещение и слугу дома, в котором помещаться будет сие училище. Начальные же потребности для уездного училища могут заключаться в следующем: 1 -е, дом для уездного училища или сумма на приобретение оного покупкою, наймом или инако (как удобнейшим признано будет), в котором бы могли бы быть две приличные комнаты для классов, одна комната для библиотеки, два или три покоя для жилья учителей с кухней и один покой для прислуги; 2-е, сумма на приобретение учебных книг, (сумма) на содержание прислуги коя, по отзыву господина министра просвещения, должна состоять на каждое уездное училище не менее 500 руб. в год, жалованье же учителя получают от казны.
     Ожидая от господина Губернского предводителя подробного донесения, что сделано со стороны дворянства и граждан по предмету заведения таковых же училищ в городе Кизляре и Моздоке, имею предварительные известия, что тамошнее общество, как дворянское, так и гражданское, вследствие сделанных им о сем предложений, оказали большую готовность и при первом случае взнесли значащие суммы, на что принадлежит до города Александрова, поелику устроение там уездного училища едва ли может быть произведенное в действие, как по причине малого числа жителей, паче же дворянства, так и по недостатку вообще всех обществ состоянию, то не рассудить ли дворянство причислить дворян и прочие сословия по учебной части к округу Георгиевскому, представая в Александрове учреждение одних приходских училищ. Что вообще по сему предмету будет дворянами здесь сделано, я буду ожидать уведомления для донесения господину министру просвещения и главноуправляющему в здешнем крае и в Грузии - генерал-лейтенанту и кавалеру Алексею Петровичу Ермолову» [13].
     16 мая 1818 года гражданский губернатор уведомил депутатское собрание, что министром разрешено было недоимки, пожертвованные на военное дело в сумме 801 рубль, обратить на нужды приходского училища. В августе этого же года уездный предводитель дворянства, Ростеванов, собирал оставшиеся в недоимке за дворянами, пожертвованные на училище деньги, и в повестке, написанной по этому поводу к дворянским депутатам, писал: «Поелику же правительство заботится, чтобы таковые училища были открыты здесь без промедления времени, для чего прибыли в губернский город уже и чиновники, поэтому-то необходима теперь же сумма на устройство училища» [14]. Таким образом, дело открытия училищ подходило, наконец, к концу.
     Можно ли определить сумму, пожертвованную с 1812 по 1818 год включительно местным дворянством на подготовку открытия учебных заведений в Георгиевске? Визитатор - адъюнкт Манасеин, один из чиновников, прибывших открывать в Кавказской губернии училища, обратился к Георгиевскому уездному предводителю дворянства за точными и верными сведениями о пожертвованных дворянством деньгах на уездное училище «для доставления высшему начальству сведений и для учинения надлежащих распоряжений касательно учреждения в Георгиевске уездного училища» [15]. Из чернового ответа на этот вопрос георгиевского уездного предводителя дворянства видно, что «по сдаточной ведомости от бывшего губернского предводителя дворянства - надворного советника Реброва поступило денег, которые и состоят на лицо на училище - 1074 рубля 41 1/2 копеек» [16]. Эта сумма, пожертвованная Ребровым, не была потрачена на приобретение дома и всего необходимого для открытия училища, а была положена у него. Проценты с данного капитала Ребров позже высылал на нужды училища. Пожертвованные в 1812 году средства на военные потребности было рекомендовано обратить на училище, которые составили 1004 рубля 36 1/2копеек. Уже в 1818 году на образование юношества дополнительно было пожертвовано: 7 рублей, на гимназию - 30 рублей; на училище - дворянства Моздокского - 20 рублей, кизлярского - 20 рублей, георгиевского -150 рублей. Итого по 28 число августа 220 рублей. А всего из разных источников 2306 рублей 27 копеек. В этот расчет пожертвованных денег, очевидно, не включены деньги, жертвованные дворянством на гимназию и уездные училища с 1812 года, и сумма которых доходит до 2500 рублей [17].
     Таким образом, большие планы относительно заведения в Георгиевске гимназии, уездного училища и сколько возможно приходских училищ закончились через шесть лет открытием очень скромного, как увидим ниже, одного приходского училища.
     С 1812 по 1818 годы самыми энергичными по хлопотам о заведении школ в Георгиевске являются 1817 и 1818 годы. Если вспомнить, что в 1817 году состоялось назначение главнокомандующим в Грузии и на кавказской линии Алексея Петровича Ермолова, а также первые шаги его деятельности на Кавказе, то нам станет понятным, почему в 1817 и 1818 годах энергия в деле открытия школ обуяла местных гражданских чиновников.
     Н.Н Шабловский в книге «Георгиевская старина» приводит описание первого для жителей Георгиевска доступного училища по шнуровой книге для подробной описи училищным домам и прочим строениям: «Место, купленное для училища, находилось в 1-й части, на ровном месте, в дальнем расстоянии от реки, не имело вблизи: ни колодцев, ни ручьев, ни ключей. Все место занимало 20 саженей длины и столько же ширины. На этом же месте, огороженном деревянным забором, стоял, во-первых, главный училищный дом или корпус. Дом состоял из 4-х комнат, кладовой, чулана, двух сеней, из которых надо было выходить на два крыльца. Одно из них с перильцами и навесом. Дом был деревянный на каменном фундаменте, крытый камышом, обмазан глиной и выбелен. В доме работали 3 голландских печи, выкрашенные в голубую краску, 3 двери, 15 окон. На дворе находились следующие постройки: флигель с двумя комнатами, с земляной завалинкой, обмазанный глиной и крытый камышом; людская изба-мазанка, крытая соломой, сарай и погреб. Между главным домом и избой стояли деревянные ворота, между флигелем и сараем во дворе рос вишневый садик. За исключением главного дома, все пребывало в ветхом состоянии, и в 1812 году пришлось делать капитальный ремонт; многое строить заново. Такова была первая школа» [18]. В первый же месяц ее существования смотритель ставропольских училищ, коллежский асессор Уманов, посетил школу и нашел, что она находилась в крайне худом положении, а именно: без сторожа, дров, света и воды. Крыша была покрыта камышом и при первом же сильном порыве ветра она оказалась на земле. Уманов предложил городскому голове - надзирателю училища - все недостающее доставить. Адъюнкт Манасеин со своей стороны напоминал городскому голове о необходимости предоставления квартиры для учителей, ближайшей к училищу.
     Забегая вперед, скажем, что согласно исторической записке Георгиевского училища за 1831 год, найденной в архивных источниках, «здание училища от долговременных непочинок со всеми принадлежащими к нему службами приходит к разрушению, отчего в зимнее время происходит нестерпимый холод во всех покоях, не уничтожающийся и чрезмерной топкой печей» [19].
     Наконец, есть любопытная историческая записка Георгиевского приходского училища за 1819 год, где сказано: «Георгиевское приходское училище открыто 15 сентября 1818 года, в царствование Государя Императора Александра I, князя Александра Николаевича Голицына, при господине попечителе Казанского учебного округа Михаиле Александровиче Салтыкове, адъюнктом Манасеиным, при надзирателе училища, Георгиевском градском голове Вашкове, родом Тульской губернии, города Белева, из мещан, при учителе отставном поручике Ремезове, обучавшемся в Оренбургском народном училище, откуда, кончивши предметы по тому училищу, поступил в Тверское Главное народное же училище в 3-й класс, потом продолжал учение 9 месяцев в академии художеств; родом из Петербурга, гвардии из унтер-офицерских детей. Училище сие имеет надзирателя Вашкова и учителя Ремезова; в оном преподаются по уставу положенные предметы [20], а содержится из доходов Георгиевской городской ратуши, которая обязалась доставить оному отопление, освещение, услугу и производить учителю жалование в год по двести пятидесяти рублей. Открытое испытание произведено было в нынешнем году в первый раз со времени открытия июня 22-го, в присутствии господина протоиерея и благочинного Малахия и прочего духовенства, господина действительного статского советника Кавказского гражданского губернатора и кавалера Марка Леонтьевича Малинского, господ генерал-майоров и кавалеров Мерлина и Брюзгина и прочих почтенных особ в городе и родителей учеников. При начале испытания визитатор - адъюнкт Манасеин в краткой речи сделал обозрение первоначальных успехов образования в Георгиевске, дал отчет употребления пожертвованных сумм, за сим учеником 2-го отделения, Иваном Корягиным, сказана была на русском языке краткая речь, после чего приступили к испытанию учеников в катехизисе, который все, умевшие читать, знали наизусть и из 1-й части арифметики. Учеников с аттестатами выбыло 3, без аттестатов - 7, вновь поступило 5, а всех учеников в училище – 32» [21].
     Успехи воспитанников училища вызвали одобрение. Присутствовавшие при испытании официальные лица, среди которых был Кавказский гражданский губернатор, содействовавший распространению просвещения в Кавказской губернии, пожертвовали 145 рублей. Н.Н. Шабловский, доказывая полезность образования, приводит описание интересного факта: «Некто из купеческого звания, заметив успехи обучавшегося в училище сына своего, хотел быть участником в пожертвованиях, которые всякий своеручно вносил в книгу, установленную для записывания имен благотворителей училищ, но как сам он был не грамотен, то малолетний сын его, ученик Георгиевского училища, по его просьбе записывал, к искреннему удовольствию всех бывших посетителей, весьма исправно имя, отчество, фамилию и пожертвование своего отца» [22]. Кроме того, училище получило от частных лиц 54 рубля. В мае 1819 года состоялось постановление Георгиевского градского общества, принятое по предложению адъюнкта Манасеина, чтобы за каждого ученика из купеческого или мещанского сословия родители вносили по 10 рублей ежегодно. Уже за первый год существования училища от родителей поступило 90 рублей, общая сумма пожертвований в 1819 году составила 289 рублей. В мае того же года уплачены за дом, в котором располагалось учебное заведение остальные деньги с прочими расходами и процентами в сумме 1038 рублей. Всего расхода собственно по училищу было 33 рубля 20 копеек [23].
     Одним из чиновников, принявших активное участие в процессе открытия первого учебного заведения в Георгиевске, был Э.П. Манасеин. В Государственном архиве Ставропольского края хранится дело адъюнкта Эльпидифора Петровича Манасеина, назначенного 18 мая 1818 года в соответствии с §166 Устава Императорского Казанского университета для открытия училищ в Кавказской области и других губерниях. Его деятельность кроме Кавказской области распространялась также на Симбирскую, Саратовскую и Астраханскую губернии.
     В апреле 1821 года коллежский асессор Эльпидифор Петрович Манасеин был определен на должность директора кавказских училищ с жалованием 800 рублей в год. За свою успешную деятельность 3 февраля 1824 года он был награжден орденом Святой Анны 3-ей степени. Одновременно с 1824 года Манасеин являлся директором Тифлисского Благородного училища [24].
     В архивных фондах были найдены сведения о первом учителе Георгиевского приходского училища отставном поручике Волгского Казачьего полка Петре Ремезове. К рассказу Н.Н. Шабловского о нем добавим, что 4 ноября 1821 года Ремезов скончался после скоротечной болезни [25].
     В апреле, мае и июне месяце 1819 года училище часто посещал адъюнкт - визитатор Манасеин; в мае месяце с ним были генерал-майор и кавалер Менгли-Гирей с братом Азамат-Гиреем, которые изъявили удовольствие ученикам, решавшим практические задачи из арифметики. В приходском училище, как видно из ученических списков того времени, учились дети разных лиц: дети офицеров, чиновников, купцов, мещан, кантонисты, дети однодворцев и крепостных (служителей при чиновниках); кроме того, отдельно при приходском училище обучались грамоте аманаты осетинских горских народов [26].
     Здесь будет уместным сказать кое-что о школе для детей кабардинцев, существовавшей в Георгиевске. В 1805 году - после усмирения волнений в Кабарде - главнокомандующим на Кавказе, князем Цициановым, были приняты относительно кабардинцев особые меры, призванные, по мнению главнокомандующего, способствовать на будущее время спокойствию и умиротворению Кабарды. Предполагалось «самое наименование кабардинского народа заменить Кабардинскою областью, как названием, напоминающим тамошнему населению о тесной связи с Россией, с которой они должны составлять одно неразрывное тело» [27]. В Кабарде существовала сословная вражда между князьями и узденями. Начальство находило выгодным поддерживать эти раздоры; упускалось из виду только то, что постоянная вражда князей с узденями вырабатывала из кабардинцев хороших воинов, которые, соединившись в случае нужды вместе, представляли серьезную силу, с которой бы пришлось считаться русским войскам. «Князь Цицианов признавал необходимым помирить враждующих, и в образовании народном видел единственное к тому средство. Он намерен был склонить кабардинцев отдавать своих детей в училища, которые учредит в Георгиевске и Екатеринограде, где обучат только языкам русскому и татарскому. Более способных детей предполагалось отсылать в кадетские корпуса, из которых и выпускать потом в полки, расположенные внутри России, с тем, однако же, чтобы дети узденей выпускались из корпусов одним чином ниже против детей княжеских фамилий, потому, что иначе всякое сравнение с узденями князья приняли бы за оскорбление себе» [28]. Чтобы развить среди кабардинцев промышленность, ремесла, уничтожить замкнутую жизнь в аулах, запрещено было армянам возить товары по аулам, а учреждались базары в крепостях: Георгиевской, Константиногорской, Моздокской, Наурской и Кизлярской; сюда горцы могли приезжать для покупки, продажи и мены товаров; здесь же они могли иметь и собственные лавки. Кроме того, Главнокомандующий испрашивал Высочайшего повеления об образовании в Петербурге кабардинского гвардейского эскадрона, со сменой его через каждые три года, а также о постройке на казенный счет мечетей в Георгиевске и Константиногорске. Император Александр I согласился на все предложения князя Цицианова, за исключением переименования кабардинского народа в Кабардинскую область.
     Насчет заведения базаров князь Цицианов в марте 1805 года дал предписание Кавказскому губернатору, а управляющему делами кабардинского народа, генерал-майору Дельпоццо, поручено было «склонять кабардинцев отдавать своих детей в школы и к поступлению в гвардейский эскадрон» [29]. На Дельпоццо возложены были обязанности выстроить мечеть в Георгиевске и Константиногорске. Дельпоццо выстроил в Георгиевске и Екатеринограде школы для детей кабардинцев, в Георгиевске, кроме того, выстроил он мечеть и караван-сарай.
     В апреле 1823 года комендант Георгиевской крепости майор Глухов обратился к директору Кавказских училищ Манасеину со следующим посланием: «Командующий на Кавказской линии войсками господин генерал-майор и кавалер Сталь, изъявил желание, чтобы аманаты осетинских горских народов, находящиеся в Георгиевской крепости, были обучаемы российской грамоте и другим первоначальным наукам. Уведомляя о сем ваше высокоблагородие, прошу покорно принять для обучения в здешнее приходское училище упоминаемых аманатов, коим именной список с означением возраста и происхождения для сведения вашего препровождаю». К уведомлению прилагался список из семи мальчиков-аманатов в возрасте от 8 до 17 лет [30].
     31 октября 1823 года господину директору Кавказских училищ поступило послание от попечителя Казанского учебного округа, датированное 1 сентября того же года за № 2982 об одобрении распоряжения об образовании аманатов горских осетинских народов в Георгиевском приходском училище. В письме высказывалось пожелание, «чтобы особенное было приложено старание об обращении детей осетинцев, поступивших в Георгиевское приходское училище в христианскую веру мерами кротости и сколь можно неприметнее, как например: обучением читать по библейской истории, чтением Нового Завета и прочее и если сие удастся, то чтобы награждаемы они были за успехи священными книгами богато переплетенными…» [31].
     Осуществилась ли мысль князя Цицианова относительно открытия школ для детей кабардинцев, то есть, отдавали ли последние своих детей в построенные генерал-майором Дельпоццо школы, - в сохранившихся документах Георгиевского уездного училища об этом не встречаем ни слова, так же как и о самих школах. Зато в документах училища есть кое-какие упоминания о преподавании грамоты аманатам горских осетинских народов, обучение которых в двадцатых годах девятнадцатого века, вероятно, велось по предположению, высказанному князем Цициановым еще в 1805 году. Обучались аманаты при Георгиевском приходском училище отдельно от русских детей, учил их сначала до открытия уездного училища учитель приходской школы, а после назначался учитель уездного училища.
     Материальные заботы относительно аманатов лежали на военном ведомстве; учебными же пособиями - всеми или же некоторыми - снабжал их директор Кавказских училищ Манасеин. Какое количество их училось ежегодно, неизвестно, так как в общих списках учеников приходского училища фамилии аманатов не встречаются; поступали аманаты в училище и выбывали из него в неопределенное время. Испытание аманатов производилось во время экзаменов при городских училищах. В ведомости об испытании учеников в декабре 1823 года (вероятно, это было полугодичное испытание), перечислено восемь аманатов, в возрасте от 7 до 25 лет; из этих восьми аманатов четверо обучались катехизису, священной истории, чтению, письму, арифметике, чтению из Евангелия. Один из этих четверых - Кази-Гирей - учился хорошо, трое - удовлетворительно. Остальные четыре учились: чтению Евангелия, чтению, письму и были неудовлетворительны [32].

     Теперь обратимся к Георгиевскому уездному училищу. В конце 1819 года были отпущены от казны штатные суммы на Георгиевское и Александровское уездные училища по 1250 рублей на каждое. На Александровское уездное училище отпускались от казны средства до 1822 года, в том году училище было упразднено, не будучи и открытым. Деньги эти записывались в шнуровую книгу Александровского училища Кавказской губернии.
     Из приказа общественного призрения в Георгиевское уездное училище было передано с наросшими процентами 1266 рублей, вероятно, дворянские пожертвования. Помещение для училища было готово, то есть оно размещалось под одной кровлей с приходским училищем, но официального открытия его еще не было; среди сохранившихся по настоящее время документов училища нет указаний на открытие его ни в 1819 году, ни в 1820 году. В одной черновой исторической записке уездного училища отмечено, что открыто оно было в 1819 году, но закрыто в том, же году по неимению учеников и учителей. Выражение «по неимению учеников» нельзя понимать в смысле неимения желающих учиться, а в смысле неимения подготовленных для уездного училища учителей. Число же учащихся вместе с приходским училищем достигло 70 человек. В Георгиевске вместе с тем были закрыты частные училища грамоты. Таковыми Н.Н. Шабловский, вероятно, считает занятия с учениками, которые проводили отдельные грамотные жители Георгиевска. Так, в феврале 1828 года, было запрещено заниматься обучением грамоте лекарскому ученику Егорову, и взята с него о том подписка; около же этого времени воспрещено было учить грамоте, и отобрана подписка от отставного унтер-офицера артиллерийского арсенала. Причиной воспрещения в этих двух случаях послужило несоблюдение формальностей при занятиях с учениками, - не было испрошено у начальства разрешения обучать грамоте [33].
     Официально уездное училище было открыто 21 августа 1821 года, но занятия прекратились за неимением учителей. В 1822 году в уездном училище обучалось 6 учеников в 1 классе при одном учителе; в августе 1823 года в училище было 13 учеников, штатный смотритель и один учитель [34].
     Согласно исторической записке 1831 года об уездном училище и находящемся при нем приходском училище в обоих учебных заведениях числилось 35 человек, а именно детей: обер-офицеров – 4, купцов – 13, мещан – 13, казенных крестьян – 1, солдатских – 4. Также в этом документе было отмечено, что число учащихся уменьшилось, так как «родители почитают достаточным, ежели дети их приобрели познание в чтении, письме, начальных правилах арифметики и более не желают оставлять детей своих в училище, отчего ученики редко оканчивают полный курс обучения» [35].
     В 1832 году в уездном училище был один учитель 1 класса, который исполнял обязанности штатного смотрителя, а также учитель Закона Божия. В приходском училище числился один учитель. В этом же году в уездном училище обучалось 9 человек, в приходском училище – 18. Из них окончили курс обучения «с похвалою» в уездном училище – 1, в приходском училище – 5 учеников [36]. В 1839 году в уездном училище содержалось за счет штатной суммы, отпускаемой государственным казначейством 3 класса, 6 штатных чиновников и учителей при одной вакансии. Обучалось в уездном училище 47 учеников – детей обер-офицеров – 4, купцов – 34, мещан – 7, казаков – 1, разночинцев – 1 [37].
     В материальном отношении училище было обеспечено. Кроме ежегодного пособия от казны училище имело тысячу рублей, пожертвованных ему бывшим губернским предводителем дворянства Ребровым, который высылал ежегодно училищу проценты с этого капитала, около 60 рублей. Кроме того, из экономических средств училище приобрело тысячерублевого достоинства билет Московской сохранной казны [38].
     При уездном училище с самого открытия положено было начало фундаментальной библиотеке. В 1823-1824 учебном году в библиотеке был 71 экземпляр разных сочинений в 217 томах; в 1832 году фонд библиотеки состоял из 132 экземпляров, составлявших 429 томов. В денежном выражении имущество библиотеки оценивалось в этом же году на сумму в 1632 рубля 4 копейки, в том числе учебных пособий на сумму 502 рубля 12 копеек. Все учебные пособия и руководства ученики покупали в училище же, где всегда был запас учебников, карандашей, бумаги и прочего. В 1832 году учебных книг и пособий учащимся было продано на сумму 103 рубля 72 копейки [39].
     В 1825 году были выписаны для училища термометры и барометры; в следующем году было сделано распоряжение дирекции Кавказских народных училищ, чтобы велись при училище метеорологические наблюдения. Разрозненные листы этих наблюдений за разные годы сохранились в Ставропольском краевом архиве. Три раза в день записывалась температура воздуха, наблюдались сила и направление ветра, и состояние неба [40].
     В 1869 году при Георгиевском уездном училище открылось ремесленное отделение, созданное на базе мастерской Георгиевского артиллерийского арсенала для обучения учеников кузнечному, слесарному и столярному ремеслам [41]. Впоследствии на его основе было образовано ремесленное училище, осуществлявшее подготовку учащихся по указанным специальностям. Документов о времени образования и ликвидации училища, как и о его функционировании вообще, в архиве не выявлено. Предположительно прекратило свою деятельность с приходом советской власти в конце 1919 - начале 1920 года.
     В дальнейшем, согласно Положению от 31 мая 1872 года [42], Георгиевское уездное училище в 1880 году, было преобразовано в трехклассное мужское городское училище министерства народного просвещения с шестилетним сроком обучения. Приходское училище было, вероятно, присоединено тогда же к новому городскому училищу.
     21 ноября 1820 года в станице Георгиевской, ближайшей к губернскому городу, была открыта полковая Волгского казачьего полка приходская школа. Здание для школы было куплено за 1900 рублей у полковницы Зубрицкой [43]. Из Георгиевского приходского училища туда был переведен учитель отставной поручик Ремезов. В день открытия училища в станичной церкви была выслушана обедня, приехал адъюнкт Манасеин. В здании училища отслужили молебен; учитель сказал присутствующим речь. В приходскую школу приняли 34 ученика. Решением совета Императорского Казанского университета надзирателем в школе утвердили командующего Волгским полком - господина капитана и кавалера Фирсова. Училище содержалось на полковые суммы. Учениками были дети казачьих офицеров и простых казаков от 5 до 16 лет включительно.
     29 июня 1821 года состоялось первое и последнее испытание учеников Волгского приходского училища. Присутствовали при этом из военных начальник 19-й дивизии генерал-майор Сталь, начальник штаба грузинского отдельного корпуса генерал-майор Вельяминов, губернский предводитель дворянства, комендант Георгиевской крепости и многие другие штаб - и обер-офицеры. Ученики говорили речи, один приветственную к посетителям в начале акта, другой - благодарственную речь после акта. В ноябре 1821 года, по неимению денежных полковых сумм, училище приказанием командира полка закрыто, и ученики распущены по домам [44].
     С 1821 года и во все царствование Николая 1 и даже далее народное образование в городе не двинулось ни на шаг вперед. В 1863 году был открыт впервые в Георгиевске доступ женщин в школу, на средства города стало работать двухклассное женское училище. В 1886 году открылась первая церковно-приходская школа в ограде собора; в 1890–х годах - еще две церковных школы на Тифлисской Слободке.
     Народное образование прямо-таки поражало своей скромностью и убожеством своих помещений. Только с введением городового положения в 1896 году и особенно в последние десять лет XIX века народное образование наконец-то двинулось вперед.
     Георгиевское городское шестиклассное училище было открыто 1 августа 1880 года. Оно входило в систему учреждений Министерства народного просвещения, подчинялось Дирекции народных училищ Терской области и через ее посредство попечителю Кавказского учебного округа [45]. Число учащихся составляло 180 человек при шести учебных классах и двух ремесленных отделениях. Штат учителей - 8, служителей - 5. Училище располагало фундаментальной учебной библиотекой, кузнечно-слесарной и пожарно-столярной мастерскими, в числе преподаваемых дисциплин были арифметика, геометрия, физика, закон Божий, естественная история, география, русский язык. Предположительная дата ликвидации - начало 1920 года и вызванная приходом советской власти отмена прежней системы народного просвещения.
     В 1892-1893 году на улице Московской (ныне улица М.Ю. Лермонтова) было выстроено одноэтажное здание, в котором разместилось двухклассное женское училище. Первыми воспитанницами стали дочери купцов, чиновников и военных. Главной целью обучения было умственное образование, а также религиозное и нравственное воспитание, требуемые от каждой женщины, а в особенности - от матери. Вскоре училище было преобразовано в прогимназию с 5-летним сроком обучения. После того, как над первым этажом надстроили второй, в 1908 году, прогимназия становится женской гимназией с двумя приготовительными, семью основными и одним педагогическим классами.

Прикрепленное изображение: Женская гимназия (СОШ № 3).jpgЗдание Георгиевской женской гимназии.
Ныне Муниципальное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3

     Начальницей Георгиевской женской гимназии была Мария Ксенофонтовна Писарева – строгая, чопорная, педантичная дама. Сохранились фамилии и других преподавателей: М.И. Тимофеева, В.И. Колпакова, сестры О.И. и П.И. Гриневы, А.С. Головчанская, Е.П. Новикова, Е.В. Ратушкина.
     Плата за обучение составляла 110 рублей в год. Поэтому учиться в гимназии могли дети состоятельных родителей (рабочий зарабатывал в Георгиевске 15-18 рублей [46]). Изучались 20 предметов. Особое внимание уделялось древним и иностранным языкам – латинскому, греческому, французскому и немецкому, естествознанию, алгебре, истории. Помимо основных дисциплин преподавались хореография, риторика и домоводство.
     В последней четверти XIX века в Георгиевске начинается рост количества кустарных промышленных предприятий. Для этих предприятий требовались работники с реальным образованием и практическим уклоном знаний. В 1910 году было открыто Реальное училище. В этом же году на Базарной площади началось строительство учебного здания по проекту, который был разработан под руководством Николая Адольфовича Рудольфа - попечителя Кавказского учебного округа. Здание представляло собой образец школьного строительного искусства того времени и удовлетворяло самым строгим медико-педагогическим требованиям: фасад здания был обращён на северо-запад, в нём размещалось 10 просторных и светлых классных комнат площадью 62-66 м2, 4 учебных кабинета: физики, химии, биологии, черчения-рисования, фундаментальная библиотека, школьная церковь, свыше 10 служебных помещений различного назначения.

Прикрепленное изображение: Мужская гимназия (СОШ № 1) - 2.jpgЗдание Георгиевского мужского реального училища, построенного в 1912 году.
Ныне - Муниципальное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 1

     Первые два года существования Реального училища занятия проводились в здании женского высшего начального училища. 20 августа (по старому стилю) 1912 года произошло важное событие в жизни учебного заведения: освящение престола церкви училища и всего здания. На следующий же день начались регулярные занятия. Кроме платы за обучение реалисты должны были иметь специальную одежду обувь, приобретать учебники и прочие принадлежности.
     Первым директором училища (с 1910 по 1916 годы) был Пётр Иванович Савич - высокообразованный педагог – администратор.

Прикрепленное изображение: Савич.jpgПервый директор Георгиевского мужского реального училища
в 1910-1916 годах Петр Иванович Савич

     Вторым директором училища (с 1916 по 1918 годы) был Дмитрий Петрович Захаров - образованный педагог, строгий администратор, чиновник. Первый выпуск реалистов состоялся в 1913 году. Всего училище сделало 6 выпусков, его окончили немногим более 150 юношей. Последний выпуск состоялся в 1918 году, после чего Георгиевское реальное училище закрылось в связи с началом Гражданской войны.
     Нелегкое время пришлось на долю подростков и юношей нашего города, воспитанников Реального училища: четыре года полыхало пламя кровавой Первой мировой войны. Юноши, окончившие училище в 1914-1917 годах, поголовно призывались в армию. Некоторые сразу же попали на фронт и погибли, другие проходили кратковременное обучение в военных школах, становились офицерами и тоже уходили на фронт. Но многие, оставшиеся в живых, получив хорошую подготовку в Реальном училище, стали после окончания войны инженерами, техниками, педагогами, служащими. Например, Дмитрий Ефремович Горобец стал учителем, многие годы преподавал физику в школах Кисловодска; Владимир Сергеевич Еськов – учитель географии - был директором средней школы № 5 города Георгиевска и директором средней школы города Сочи, участником Великой Отечественной войны; Михаил Захарович Николенко – агроном; Андрей Николаевич Чуприков долгое время был учителем, затем заведующим городского отдела народного образования в Сочи.
     По данным Терского календаря за 1911 год в Георгиевске действовали следующие учебные заведения:
- Мужское реальное училище – директор Петр Иванович Савич; в настоящее время МОУ СОШ № 1;
- Мужское 6-ти классное училище; находилось в здании бывшей гостиницы, разрушенной во время оккупации города фашистскими войсками в 1942 году;
- Начальное 4-х классное мужское училище № 1, в здании которого позднее находилась школа № 7, перемещенная на улицу Комарова, а затем ликвидированная; в настоящее время детский сад-ясли;
- Начальное мужское училище № 2, в котором с 1933 по 1970 годы размещался детский дом; в настоящее время станция скорой медицинской помощи;
- Женская гимназия – директор Мария Ксенофонтовна Писарева; в настоящее время МОУ СОШ № 3;
- Женское начальное училище – директор Анна Михайловна Григорьева; здание разрушено в 1942 году.
- Воскресно-приходская школа Вознесенского собора, здание которой в 1970-е - 2000-е годы принадлежало МОУ СОШ № 9, в 2008 году оно было снесено и на его месте построено новое здание МОУ СОШ № 9;
     Процесс становления системы образования в городе Георгиевске в дореволюционный период происходил непросто. В отличие от административных центров Северного Кавказа, например Ставрополя, в Георгиевске из-за малочисленности и скудости населения возникали значительные трудности со сбором необходимых средств для постройки или покупки подходящего для размещения учебного заведения здания. По причине таких затруднений местным властям пришлось отказаться от размещения в Георгиевске, являвшимся с 1802 по 1822 годы губернским городом, гимназии и нескольких уездных училищ. Даже единственное скромное приходское училище, было открыто лишь после длительного и трудного процесса сбора необходимых финансовых средств. Скудным было содержание приходского, а впоследствии уездного училища вплоть до начала XX века. Только начавшееся в это время развитие мелкой промышленности и предпринимательства, требовавшее наличия образованных специалистов, подтолкнуло развитие городского образования вперед. Однако, все его успехи того времени были пресечены начавшейся первой мировой войной, а затем и революционными потрясениями. В результате всех этих событий дореволюционная система образования в Георгиевске прекратила существование. Началось создание новой школы, получившей название «советской».

0

#3 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 02 Апрель 2012 - 06:15

Примечания к главе I
[1]
Правила об устройстве училищ, принятые Александром I 24 января 1803 года
[2] Цит. по: Шабловский Н.Н. Георгиевская старина. С-Пб., 1914. С.69
[3] Там же. С.69
[4] Там же. С.70
[5] Цит. по Якунин М.А., Федькин М.И. Георгиевск. Историко-краеведческий очерк. Ставрополь, 1977. С. 20
[6] Цит. по: Шабловский Н.Н. Георгиевская старина. С.71
[7] Там же. С.73
[8] Там же. С.73-74
[9] «Повестка почтенному благородному дворянству и чиновникам, в городе Георгиевске и в предместиях оного жительствующим Георгиевского уездного предводителя дворянства за № 47». Цит. по: там же. С.74-75
[10] Донесение Георгиевского уездного предводителя дворянства губернскому дворянскому предводителю от 1 января 1818 года № 1. Цит. по: там же. С.75
[11] Там же. С.76
[12] Там же. С.77
[13] Отношение губернатора к дворянству от 14 февраля 1818 года № 434. Цит. по: там же. С.78
[14] Там же. С.78
[15] Отношение визитатора адъюнкта Манасеина к уездному предводителю дворянства Ростеванову от 23 августа 1818 года № 9. Цит. по: там же. С.79
[16] Там же. С.79
[17] Там же. С.79
[18] Цит. по Шабловский Н.Н. С.79-80
[19] Там же. С.80
[20] В правилах, утвержденных министерством духовных дел и народного просвещения, объявленных в циркуляре от 19 июня 1819 года за № 981, сказано: «в приходских училищах проходится: чтение, письмо, первые действия арифметики, читается сокращенный катехизис, а также чтения из Священного Писания. Приходские школы имеют целью: 1) приготовить юношество для уездных училищ и 2) доставление детям земледельческого и других состояний сведений им приличных».// Цит. по: Там же. С.80
[21] Там же. С.80-81
[22] Там же. С.82
[23] Там же. С.82
[24] ГАСК, фонд 15, дело 26, связка 4, опись 1, листы 49, 56, 91
[25] ГАСК, фонд 15, дело 50, связка 6, лист 3
[26] Цит. по Шабловский Н.Н. С.82
[27] Там же. С.82
[28] Цит. по Дубровин Н.Ф. История войны и владычества русских на Кавказе. В 6 т. Том 4. С-Пб, 1871. С.389
[29] Там же. С.390
[30] ГАСК, фонд15,дело 76,связка 9, лист 2
[31] ГАСК, фонд15,дело 76,связка 9, лист 3
[32] Цит. по Шабловский Н.Н. С.84
[33] Там же. С.85
[34] Там же. С.85
[35] ГАСК, фонд 848, дело 2, связка 1, лист 13
[36] ГАСК, фонд 848, опись 1, дело 8, листы 1, 2
[37] Цит. по Шабловский Н.Н. С.85
[38] Там же. С. 85
[39] ГАСК, фонд 848, опись 1, дело 8, листы 1, 2
[40] Там же
[41] ГАСК, фонд 15, опись 2, дело 2822, лист 9 - 9об
[42] Цит. по Шабловский Н.Н. С.86
[43] Там же. С.86
[44] Дело приходской школы Волгского казачьего полка. 1821. № 1. Там же. С.86
[45] ГАСК. фонд 1150, опись 1, дело 4. лист 2
[46] Цит. По Шабловский Н.Н. С.87

0

#4 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 02 Апрель 2012 - 17:18

Глава II. Основные тенденции развития образовательных
учреждений в советский период

2.1 Деятельность средних учебных заведений в первые десятилетия Советской власти (1917-1953 гг.)
     События 1917 года коренным образом изменили систему образования, сложившуюся в России. В октябре 1918 года Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет утвердил "Положение о единой трудовой школе РСФСР", которое узаконило обязательное бесплатное и совместное обучение всех детей школьного возраста от 8 до 17 лет в школах 1-й и 2-й ступеней. В 1919 году на 8-м съезде Всероссийской Коммунистической Партии (большевиков) была поставлена задача обеспечения бесплатного и обязательного общего и политехнического образования для всех детей обоего пола до 17 лет и широкое развитие профессионального образования для лиц старше 17-летнего возраста. В 1923 г. началась разработка плана введения всеобщего обучения в союзном государстве [1].
     Центральный Комитет ВКП(б) в постановлении от 25 июля 1930 года "О всеобщем обязательном начальном обучении" признал необходимым ввести с 1930-1931 учебного года повсеместное всеобщее обязательное начальное обучение детей в возрасте 8-9-10 лет, с последующим распространением обязательности начального обучения для детей 11 лет в 1931-1932 учебном году. В постановлении было отмечено, что «для успешного социалистического строительства необходимо в кратчайший срок изжить культурную и техническую отсталость широких масс трудящихся. Эта задача не может быть разрешена без введения всеобщего начального обязательного обучения» [2].
     Для обеспечения всеобщего начального обязательного обучения предполагалось увеличение бюджетных ассигнований, всемерное привлечение к финансированию всеобщего обучения, а также к строительству, ремонту и оборудованию начальных школ хозяйственных, профсоюзных, кооперативных и других общественных организаций, а также инициативы широких масс трудящихся.
     Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет (ВЦИК) и Совет народных комиссаров РСФСР в развитие постановления ЦК ВКП(б) от 25 июля 1930 года приняли 14 августа 1930 года постановление "О всеобщем обязательном начальном обучении", узаконившее обязательное обучение детей обоего пола в возрасте от 8 до 15 лет в объеме четырехлетнего курса начальной школы [3].
     Параллельно шла реализация плана по введению обязательного семилетнего обучения в городах и рабочих поселках. К 1934 г. начальное обучение было внедрено в СССР повсеместно. В 1933-1937 годах в СССР было введено обязательное семилетнее обучение.
     Потрясения 1917 года, затронувшие и Северный Кавказ, привели к прекращению образовательной деятельности всех учебных заведений Георгиевска. Революционные события в Георгиевске сопровождались эпидемиями. Поэтому в здании женской гимназии разместился госпиталь, а учащиеся были переведены в неприспособленные для занятий помещения. Нередко без хлеба, в неотапливаемых классах учителя обучали детей и взрослых, несмотря на трудности. Лишь в 1921 году школе было возвращено ее здание.
     Бывшая женская гимназия стала именоваться фабрично-заводской семилетней школой. С 1917 по 1921 год заведовала школой Мария Ильинична Тимофеева, а с 1921 по 1932 год заведующим школой был товарищ Любавин. С 1917 по 1930 год школа называлась "Единой трудовой школой 1-й ступени".
Директором школы с 1932 года по 1940 год был Петр Григорьевич Касьянов, а завучем – Константин Павлович Кулинич. По 1940 год в школе было 25 классов и хорошо оборудованные столярные и слесарные мастерские. Затем мастерские ликвидировали, а их имущество передали реальному училищу.
В 1935 года костяк педколлектива составляли учителя начальных классов Мария Александровна Николаева, Тамара Константиновна Цуканова, Анастасия Андреевна Телятникова, учителя русского языка Петр Максимович и Мария Николаевна Яновские, учитель истории Юрий Константинович Бакриснов, учитель рисования Мария Михайловна Прокофьева, а также Валентина Николаевна Бабак.
В школе появились кабинеты-аудитории: химический, физический и биологический. С 1933 года по 1940 год школа называлась "Георгиевской неполной средней школой № 2". В 1940 году школа была преобразована в среднюю и получила номер 3.
     Судьба еще одного учебного заведения нашего города в эти годы сложилась непросто. В 1918 года деятельность реального училища была прервана. Во флигеле бывшего реального училища с 1 сентября 1918 года была открыта начальная школа в составе 1, 2, 3 классов, преобразованная с 1920 года в единую трудовую школу с четырёхлетним сроком обучения. Школой с 1918 по 1920 год руководил Пётр Максимович Яновский.
     В годы революции и гражданской войны основному зданию реального училища был нанесён огромный ущерб. В связи с деформацией стен были разобраны юго-западное крыло здания и актовый зал, демонтировано оборудование центрального отопления, разграблена фундаментальная библиотека, уничтожено оборудование учебных кабинетов и классных комнат. Здание стало непригодным для учебных занятий. В нём оборудуются казарма, склады для оружия и боеприпасов, а затем лазарет для тифозных больных. В декабре 1917 – январе 1918 года в этом здании был сформирован Первый Георгиевский революционный отряд. В память об этом событии на здании школы в 1981 году была установлена мемориальная доска.

Прикрепленное изображение: Памятная доска на СОШ 1.jpgПамятная доска на здании Средней общеобразовательной школы № 1
о формировании здесь Первого георгиевского революционного отряда

После гражданской войны вплоть до 1926 года здание училища использовалось для разных хозяйственных нужд. К 1 сентября 1926 году оно было отремонтировано и оборудовано под школу второй ступени имени Покровского в составе 8-го и 9-го классов, преобразованную с 1 сентября 1928 года в девятилетнюю школу с педагогическим уклоном имени десятилетия Красной Армии. В школе-девятилетке сформировался коллектив замечательных учителей во главе с директором школы Верой Петровной Ферапонтовой и завучем Иваном Николаевичем Княгининым. В школе работали П.Т. Косян, А. Д. Бузницкий, В. И. Колпакова, А. П. Молчановская, П.Г. Касьянов, М.В. Усов, М.И. Тимофеева, М.И. Прокофьев.
Занятия в школе велись по кабинетной системе. В школе были хорошо оборудованы учебные кабинеты. Уроки были сдвоены и продолжались 90 минут. Учащиеся организовывались в звенья по 4-5 человек в каждом. Основными методами занятий были установочная лекция учителя, самостоятельное изучение учебного материала по учебникам и литературным произведениям, а также отчёт перед учителем всего звена. В период с 1926 по 1931 годы жизнь детского коллектива была очень сложной и довольно бурной. Значительная часть выпускников школы 1929-1930 годов, получив профессию учителя, осталась на всю жизнь работать в школах города и района. Это А.К. Просоедов, будущий легендарный директор школы № 1, В.Х. Кузьменко, Е.И. Заводская, П.С. Прокопов, А.И. Горовая и другие.
     В первые послереволюционные годы (период НЭПа) из детей чиновников и мелкой буржуазии в городе пытались создать отряды по типу английских бойскаутов, но эта идея оказалась безуспешной. В апреле 1923 года из числа детей рабочих и ремесленников были созданы пионерские отряды, возглавил которые работник отдела народного просвещения Георгиевского уезда Василий Захарович Шилин. В школе №1 в этом направлении большую работу вёл Тихон Станиславович Сурговт. 1 мая 1923 года первый отряд юных пионеров, возглавляемый комсомольцем Т.С. Сурговтом, принял участие в праздничной демонстрации.
     Выпуск 1929-1930 года был последним выпуском девятилетки. С 1931-1932 учебного года школа была преобразована в десятилетнюю школу № 1 города Георгиевска. Это название сохранилось на долгие годы. Средняя школа № 1 имела хорошо подготовленный педагогический коллектив и крепкую материальную базу для обучения на высоком уровне. Школа являлась методическим центром, оказывала существенную помощь в налаживании учебно-воспитательной работы в появившихся в 1930-х годах новых средних школах города и станицах Георгиевского района. Здесь проводились конференции учителей, совещания руководителей школ, консультации учителей-предметников. Учителя первой школы давали открытые уроки, на которых присутствовали педагоги школ города и района. За эту работу ей было присвоено наименование образцовой. Имя «образцовой» школа носила до 1934 года, после чего институт образцовых школ был упразднён Министерством просвещения, и школа возвратилась к прежнему наименованию - средняя школа № 1 г. Георгиевска.
     За период с 1930 до 1941 год дважды сменилось руководство школы. В 1930 году директор школы Вера Петровна Ферапонтова выехала в город Будённовск. Директором на короткий срок стал Иосиф Александрович Стрекозов, а с 1937-38 учебного года его сменил Анатолий Тимофеевич Невзоров, руководивший школой вплоть до начала Великой Отечественной войны.

Прикрепленное изображение: Невзоров.jpgДиректор Средней школы № 1 города Георгиевска в 1937-1941 годах
Анатолий Тимофеевич Невзоров

В июне 1941 года он был призван в ряды Красной Армии, и в 1943 году под городом Батайском погиб в бою с немецко-фашистскими захватчиками. Также в 1937 году завучем школы стал Петр Федорович Каика, который в начале Великой Отечественной войны был призван в Армию. Получив специальность военного фельдшера, он участвовал в боях под Новороссийском, где и погиб в 1943 году. В школе открыта мемориальная доска в честь А. Т. Невзорова и П. Ф. Каики.

Прикрепленное изображение: Мемориальная доска.jpgМемориальная доска в честь директора Средней школы № 1 города Георгиевска в 1937-1941 годах
Анатолия Тимофеевича Невзорова и завуча школы Петра Федоровича Каики в 1937-1941 годах,
погибших на фронтах Великой Отечественной войны

     В 1937 году в городе были открыты еще две средние школы. Постановлением городского исполнительного комитета в районе железнодорожного вокзала, по улице Колхозной (ныне улица Комарова), было построено здание семилетней школы № 5. Школа вошла в строй в конце этого же года, и первым ее директором был назначен Владимир Сергеевич Еськов. В 1939 году школе присваивается статус «средней». С 1938 по 1942 годы в школе учился Олег Васильевич Гудков – Герой Советского Союза, летчик-испытатель.
     Также была открыта школа № 2, первым директором, которой был назначен Лев Александрович Нестеркин, переведенный из школы № 3. Первый директор школы № 2 погиб на фронтах Великой Отечественной войны в 1943 году. Его память увековечена на мемориальной доске на фасаде школы (ныне гимназии № 2).

Прикрепленное изображение: Мемориальная доска_2.jpgМемориальная доска в честь первого директора средней школы № 2 Л.А.Нестеркина,
погибшего на фронтах Великой Отечественной войны

     В 1920-е — 1930-е годы вечерняя школа для взрослых давала людям, освоившим грамоту, общее образование на уровне сначала начальной, а затем семилетней школы. В годы довоенных пятилеток она готовила без отрыва от производства рабочую и крестьянскую молодежь к поступлению в средние и высшие учебные заведения.
     Городские власти уделяли внимание дошкольному образованию. До начала Великой Отечественной войны в городе были открыты детский сад, детские ясли и Дом Малютки, ставший впоследствии детским дошкольным учреждением.
30 декабря 1930 года по распоряжению Народного Комиссариата Земледелия РСФСР был создан Георгиевский техникум механизации сельского хозяйства. Первоначально в техникуме работали восемь преподавателей, обучалось пятьдесят пять юношей и двенадцать девушек [4]. Тогда работало всего одно отделение – механизации сельского хозяйства. За десять предвоенных лет техникум выпустил 320 специалистов и располагал по тем временам неплохой материальной базой. В первые месяцы войны в мастерских техникума проводился ремонт боевой техники, затем учебное заведение было эвакуировано, после освобождения города студенты и преподаватели вернулись в Георгиевск.
     24 апреля 1933 года был издан приказ по отделу образования Северо-Кавказского края об открытии детского дома «Имени 1 Мая» в городе Георгиевске [5]. Первым директором был назначен А.Я. Поименов. Руководством города были выделены помещения на улицах Калинина и Подкумской. Материальная база детского дома была очень слабой, но благодаря усердию, настойчивости, трудолюбию руководителя и сотрудников детского дома, удалось сделать многое.
     В 1940 году была открыта школа фабрично-заводского обучения (ФЗО) № 3, готовившая на базе арматурного завод имени В.И. Ленина строителей для промышленности края. До начала Великой Отечественной войны было подготовлено 250 специалистов. Работали семь мастеров производственного обучения и две воспитательницы-комсомолки. В годы войны школа выпустила еще 486 специалистов – строителей и металлистов, во время практики выполнявших заказы для военной промышленности [6].
     Великая Отечественная война коренным образом изменила работу образовательных учреждений города. С началом войны в Георгиевск хлынули эвакуированные. Они были размещены в зданиях школ города. Естественно, занятия учащихся не могли продолжаться нормально. Возникла проблема, где разместить тысячи учащихся школ № 2, № 3, № 6. Было найдено следующее решение: свыше двух тысяч учеников средних школ во второй четверти 1941-1942 учебного года были переведены в среднюю школу № 1, общее количество учащихся превысило три тысячи человек. До конца учебного года школа занималась в 4 смены. Занятия начинались в 7 часов утра и заканчивались в 12 часов ночи. В первую смену работала первая школа, во вторую – вторая, в третью – третья, в четвертую – шестая. Летом и осенью 1941 года учащиеся школы выполнили большой объем работ по уборке урожая в колхозах Георгиевского района. В зимнее время ученики и учителя собирали для воинов Красной Армии теплые вещи. К каждому празднику учениками отправлялись сотни посылок на фронт. Школа установила тесную связь с больными и ранеными воинами, находившимся в госпитале. Ученики выступали перед ними с номерами художественной самодеятельности. Особенно интересными были выступления ученического хора и оркестра народных инструментов, которым руководил талантливый педагог-музыкант Борис Самойлович Зайгерман. В ноябре 1941 года в здании школы № 3 формировался 100-й особый полк связи 56-й армии.
     4 августа 1942 года город был оставлен нашими войсками, 9 августа Георгиевск оккупировали немцы, поэтому 1942-1943 учебный год не начался. Фашистские оккупанты заняли помещение школы №1 под отделение полевой почты. Учебное оборудование было выброшено во двор. Ценные приборы физического, биологического кабинетов были выброшены в старую известковую яму на школьном дворе. Наглядные пособия в беспорядке были свалены в кладовых, на чердаке и в подвале школы. Осень и начало зимы 1942-1943 года немцы отапливали здание партами, шкафами, книгами школьной библиотеки. Замечательный школьный сад был изрыт щелями и аппарелями. Часть плодоносящих деревьев немцы вырубили на дрова. Здания остальных учебных заведений были заняты немецкими оккупантами под свои нужды.
     В исторической битве под Сталинградом немцы потерпели сокрушительное поражение. Трехсоттысячная группировка фон Паулюса была окружена Красной Армией и уничтожена. Эта блестящая победа советских войск послужила сигналом к изгнанию немцев из пределов Северного Кавказа. 10 января 1943 года немецкие войска были выбиты из Георгиевска, но, уходя из города, фашистские варвары сожгли школы, детские сады, ясли и многие учреждения.

Прикрепленное изображение: Здание Техникума механизации сельского хозяйства после освобождения Георгиевска от фашистских захватчиков в январе 1943 года.jpgЗдание Техникума механизации сельского хозяйства после освобождения
Георгиевска от фашистских захватчиков в январе 1943 года

Прикрепленное изображение: СШ1_1943.jpgЗдание СШ № 1 Георгиевска, сожженное фашистскими захватчиками
     Сразу же после освобождения началось восстановление городских предприятий, в том числе и учебных заведений. Уже 20 января 1943 года начались занятия в средней школе № 1. Исполком Райсовета передал в распоряжение школы здание, где прежде размещалась контора «Заготзерно», по улице Почтовой, 2 (ныне Горийской). Здание было грязное, захламленное, стекла в окнах выбиты, требовалось много усилий, чтобы привести его в порядок. В этом здании школа проработала до 1955 года.
     1942-1943 учебный год продолжался до 1 июля 1943 года. В примитивно оборудованных классах было холодно. Для того чтобы хоть немного согреть классы, дети, приходя на занятия, приносили с собой немного дров. Все сидели на уроках в одежде, чернила в чернильницах замерзали. Учебников и письменных принадлежностей у многих детей не было. Писали на газетах, между строчками старых книг и журналов. Классы освещались керосиновыми лампами. Многие ребята приходили в школу голодные, поэтому с ними очень часто случались голодные обмороки. Чтобы как-нибудь поддержать силы детей, с первых же дней занятий были организованы в школе бесплатные завтраки: бутерброды из кукурузного хлеба и дешевой колбасы или брынзы и стакан горячего чая с сахарином или кусочком фруктового повидла. Занятия проходили в две смены. По окончании учебного года учащиеся 5- 10-х классов были снова привлечены на помощь колхозам, в которых работали с июля по самый сентябрь.
     Война продолжалась, враг отступал медленно, оказывая жестокое сопротивление. В марте 1944 года из числа юношей 10 класса 6 человек были призваны в Армию: Николай Поль, Альберт Дурнев, Борис Беленкин, Владимир Гринев, Борис Бочинский, Геннадий Кичапов. Этим ребятам к моменту призыва в Армию были выданы свидетельства об окончании средней школы. Они приняли участие в боях с фашистами и были демобилизованы только после окончания войны [7].
     1944-1945 учебный год начался 1 октября 1944 года, а окончание его совпало с Днем Победы. Из числа учащихся этого выпуска отлично сдали все экзамены и были награждены золотыми медалями Александр Руденко, Алла Перцева, Нина Семенова [8]. Это были первые золотые медалисты в истории средней школы №1 советского периода. Впоследствии эти ребята достигли очень высокого положения в науке. Например, Александр Прокофьевич Руденко поступил на химический факультет МГУ, затем много лет работал там заместителем заведующего кафедрой органического катализа, а с 1974 года – заведовал кафедрой. В 1976 году ему присвоено звание профессора.
     Слова горячей благодарности заслуживает коллектив работников школы. В тяжелейших материально-бытовых условиях жизни, преодолевая невероятно трудные условия труда, эти люди добились отличных результатов. Это директор школы в 1942-1943 годах Валентина Николаевна Бабак, учительница русского языка и литературы Валентина Ивановна Колпакова, учительница математики Софья Федоровна Малахова, учительница немецкого языка Александра Петровна Молчановская, учитель физики Иван Маркович Крамарчук, учитель черчения и рисования Михаил Иванович Прокофьев, учительница химии Людмила Васильевна Шубина, учитель биологии Андрей Денисович Бузницкий, учителя начальных классов Раиса Афанасьевна Лободина, Антонина Ивановна Горовая, Елена Антоновна Просоедова, Валентина Алексеевна Ляпкало, Зинаида Ивановна Касьянова, учительница истории и обществознания Наталья Ивановна Удовикова. Их жизнь и труд для молодого поколения учителей будут всегда примером для подражания.
     Решением Исполкома Райсовета с 1 сентября 1945 года, школа № 1 начала функционировать как Георгиевская мужская средняя школа № 1, директором которой был назначен демобилизованный из Армии Александр Кириллович Просоедов. Большее значение придавалось преподаванию труда, физкультуры и допризывной военной подготовки. Летом 1945 года все девочки школы № 1 были переведены с учетом места жительства в средние школы № 2 и 3, в свою очередь школа № 1 приняла мальчиков из этих школ. С первых же дней занятий обнаружилась острая нехватка классных комнат. В связи с этим началась полная реконструкция здания. В результате в школе было создано 13 классных комнат, в которых размещалось 26 классов-комплектов учащихся с общим числом 900-1100 человек. Летом 1945 года, в период ремонта здания, кирпичная кладка из оконных проёмов была удалена, оконные рамы застеклены, в каждый класс было проведено электрическое освещение (по 2 электрических лампочки), изготовлены для классных комнат столы и скамейки, которые были заменены партами в последующие два года. Материальное положение учащихся было также очень тяжёлым в первые годы после оккупации: дети были плохо одеты и обуты; зимой были обуты в галоши, изготовленные из автомобильных камер, плохо накормлены. В результате этого в школе очень остро стоял вопрос о личной гигиене учащихся. От учителей и других работников школы в эти годы требовались большие усилия и напряжение для поддержания порядка, а также обеспечения успеваемости учащихся.
     В плачевном состоянии находилось здание средней школы № 2: выбиты окна и двери, выведены из строя печи, сожжены и разломаны парты. Восстановление школы легло на плечи молодого директора Анны Кирилловны Поплавской, назначенной в 1943 году. Она сумела организовать педагогический коллектив и учащихся школы, привлекла помощь других организаций, и к 1 сентября 1943 года школа была готова для начала образовательного процесса. Впоследствии Анна Кирилловна Поплавская работала в средних школах № 3 и № 1.
     Также восстанавливались и другие учебные заведения. После освобождения города в 1943 году директором школы № 3 была назначена Екатерина Ивановна Добромыслова, а завучем - Анастасия Васильевна Шмелева. С 1944 года по 1946 год директором школы был Константин Павлович Кулинич – кавалер ордена Ленина, а завучем - товарищ Крем. С 1946 по 1960 годы директором школы была Валентина Николаевна Бабак. Под ее руководством с помощью шефских организаций – маслозавода, консервного завода, АТП-93, Горторга и ветлечебницы - началось полное восстановление школы [9]. Были восстановлены учебные кабинеты, пришкольно-опытный участок, заново создана библиотека. За боевые заслуги на фронтах Великой Отечественной войны учителя школы И.И. Бабак, Н.А. Белов, Н.С. Искроб, П.И. Чумаченко, А.И. Агафонов были награждены орденами и медалями.
     К началу 1947-1948 учебного года было частично восстановлено здание средней школы № 5.
     После освобождения Георгиевска в 1943 году требовались строители, рабочие на предприятиях. Исполком Георгиевского районного Совета депутатов трудящихся провел мобилизацию молодежи на учебу во вновь открывшуюся школу фабрично-заводского обучения № 3. Были созданы пять групп, в которых обучалось 150 человек: столяров, каменщиков, слесарей. Помощь в обеспечении учеников инструментами оказали рабочие арматурного завода. Учащиеся школы ФЗО № 3 принимали участие в восстановлении промышленных предприятий города. В июле 1943 года школа ФЗО была реорганизована в ремесленное училище № 4, были добавлены профессии: формовщик-литейщик, электрик, слесарь, кузнец, токарь, вулканизаторщик. Количество обучающихся увеличилось до 600 человек [10].
     С 1944-1945 учебного года в здании на улице Макаренко, ныне Горийской открылась Школа рабочей молодежи. Многие подростки во время войны смогли продолжить здесь свое образование, а в послевоенные годы состав учащихся пополнили демобилизованные воины, рабочие и колхозники. Этот период работы, когда учились взрослые люди, с богатым жизненным опытом, но не имеющих соответствующего образования, педагогический коллектив во главе с первым директором Николенко Василием Захаровичем и завучем Орловым Алексеем Евдокимовичем вспоминали с особой благодарностью. Молодежь была заинтересована в глубоких, обширных знаниях, поэтому необходимо было тщательно готовиться к каждому занятию, много читать.
     Вместе с учениками «рос» и учитель. Накапливался опыт, а самое главное - формировался коллектив преподавателей:
Андрианов Валентин Иванович — учитель математики
Силаев Николай Семенович — учитель физики
Морозов Василий Андреевич — учитель физики
Бугаева Мария Степановна — учитель химии и биологии
Калашникова Вера Максимовна — учитель биологии
Шевцова Римма Кузьминична — учитель иностранного языка
Андрианова Галина Сергеевна — учитель математики
Скибицкая Иза Васильевна — учитель географии
Овчаренко Василий Антонович — учитель черчения
Костюнин Дмитрий Михайлович — учитель истории
Гавриленко Любовь Федоровна — учитель иностранного языка
и другие чувствовали огромную благодарность воспитанников.
     Помимо очного отделения в городе по улице Лермонтова находилось здание заочной школы (до сих пор рядом с этим зданием сохранилась арка ворот с двумя львами). Директором заочного отделения была Дьяконова Нина Андреевна, а методистом — Бузницкий Андрей Денисович. Шли годы. Менялись учащиеся и педагоги. Первого директора сменил Вислобоков Сергей Григорьевич. Контингент обучающихся (1000 человек) был также достаточно разнообразным по возрасту (до 60 лет), по уровню образования и по отношению к его продолжению. Но при этом одной из самых главных учебно-воспитательных задач оставалось стимулирование общего образования. Оно включало в себя осуществление принципа добровольности поступления в школу в сочетании с мерами поддержки обучающихся и развитием потребности в продолжение образования.
     С весны 1943 года начались занятия в техникумах механизации сельского хозяйства и зоотехническом.
     К 1 мая 1943 года принял 50 детей открывшийся на улице Октябрьской детский сад. Более сотни детей, родители которых погибли на фронтах Великой Отечественной войны, воспитывались в детском доме. Чтобы помочь ослабевшим детям, в 1943 году создается детский санаторий на 40 мест. В 1944 году в детских садах и яслях находились уже 450 ребятишек. Одиноким горожанам помогали тимуровские команды, которых в 1944 году было 18 [11]. Они заготавливали дрова, приносили на дом обеды, отводили и забирали из детских садов малышей. Ряд городских организаций в 1945 году взяли шефство над детьми-сиротами.
     После окончания Великой Отечественной войны была возобновлена политика политических репрессий. Косвенно коснулась она и системы образования города Георгиевска. Нельзя не упомянуть о трагических событиях 1949 года, когда заведующим Георгиевским РайОНО стал Иван Андреевич Лобов. Он считал, что все учителя, а их насчитывалось около 50-ти человек, хорошо работать не могут и не будут, потому, что они враги народа, их надо убирать из школ. В этих преступных рассуждениях и замыслах он нашел единомышленников в лице инспектора РайОНО Маслова, заведующего отделом пропаганды Райкома ВКП(б) Маховинова, секретаря Райкома Перпищева и некоторых других. Стремясь осуществлять свой преступный замысел, Лобов потребовал от директоров школ, в том числе и от директора школы № 1 представить в РайОНО характеристики на учителей, остававшихся на оккупированной территории. Директором школы такие характеристики были предоставлены. Они были объективного, очень положительного содержания. Но положительное содержание характеристик Лобова не устраивало. Он потребовал изменить их содержание, но получил отказ. В начале марта 1949 года созданная Лобовым комиссия в составе 35 человек нагрянула в школу № 1 для проверки работы учителей с обязательным нахождением отрицательных факторов в работе данного коллектива. В результате данной проверки заболели учительницы В.И. Колпакова, М.И. Тимофеева, С.Ф. Малахова, двое из них перенесли нервное потрясение, в школу больше не возвратились, а спустя некоторое время вообще ушли из жизни. Учитель физики И.М. Крамарчук уволился из школы и переехал в город Сочи. Всему коллективу учителей школы была нанесена большая нравственная травма.
На защиту учителей решительно стал Крайком ВКП (б). Получив сигнал о творящихся в Георгиевске безобразиях, он направил сюда комиссию в составе заведующей КрайОНО председателя Крайкома профсоюза и инструктора крайкома партии. Комиссия тщательно изучила вопрос, познакомилась с деятельностью РайОНО побеседовала с каждым учителем в школе. Свои выводы и заключения комиссия представила в бюро Крайкома ВКП (б), которое приняло специальное постановление. В нём действия Лобова и его сообщников квалифицировались, как попытка поссорить учительство с партией, вызвать у учителей недоверие к политике партии в области народного образования [12]. Краевой комитет ВКП (б) установил в Георгиевском районе факты неправильного, непартийного отношения к учителям, строжайше наказал виновников этих возмутительных безобразий. Правда восторжествовала, но возвратить уехавшего из города лучшего учителя физики И.М. Крамарчук, и вернуть к жизни умерших учителей В.И. Колпакову и М.И. Тимофееву было невозможно. В их смерти, безусловно, виноваты те, кто нагло оклеветал, обвинял их в безыдейности уроков и других педагогических грехах, которые они не совершали. В сознании учителей всего коллектива школы ещё долго оставались бурные события 1949 года.
     Были трудные периоды, но больше было таких, о которых хотелось бы всегда помнить. Тем временем жизнь продолжалась. На смену ушедшим из школы учителям пришли новые. Учителя физики И.М. Крамарчук заменил Александр Вячеславович Левицкий, который продолжил совершенствование физического кабинета и успешно преподавал физику в нем. Вместо учительницы русского языка и литературы В.И. Колпаковой пришла Нина Семеновна Пешкова, обеспечившая преподавание этих предметов на высоком научном уровне. Коллектив учителей школы справился с потрясениями весны 1949 года и продолжал оставаться сплоченным, творчески работающим, упорно преодолевающим трудности работы мужской школы. К началу 1950-х годов коллектив учителей Георгиевской мужской средней школы № 1 пополнился новыми учителями. В школу пришли Левицкий Александр Вячеславович, Нина Семеновна Пешкова, Нина Юрьевна Нейман (Ковалева), Антонина Павловна Кузьменко, Зоя Александровна Дебрева, Евгений Михайлович Дебрев, Таисия Степановна Дубограева, Екатерина Ивановна Гончарова, Валентина Степановна Меркулова, Евфалия Георгиевна Коровина, Анна Кирилловна Поплавская [13]. Приход этих учителей укрепил коллектив и позволил успешно справиться с задачами, стоящими перед школой в послевоенное время.
     Подавляющая часть из 279 юношей, окончивших школу в этот период, достигли в жизни поставленных перед собой целей, заняв почетное место в обществе. Вот имена некоторых из них: Виктор Иванович Куренной - кандидат технических наук; Валентин Исаакович Ясногородский, серебряный медалист, инженер – механик, кандидат технических наук, автор нескольких изобретений; Камир Федорович Ключников - доктор экономических наук, длительное время работал в ЮНЕСКО; Олег Сергеевич Колотов – серебряный медалист, доктор физических наук. Из числа окончивших школу с 1946 по 1955 годы многие ребята, получив образование, возвратились в город. К их числу относятся Артем Моисеевич Кеворков, Борис Дмитриевич Синько, Олег Павлович Куликов, Эдуард Владимирович Дубровин, Борис Григорьевич Серегин, Владимир Ильич Зотов, Олег Леонидович Мартынов, Леонид Александрович Мигшин, Евгений Николаевич Сибиркин, Юрий Родионович Соцков.
     После окончания Великой Отечественной войны, в 1948 году, в Георгиевске открывается первое учреждение дополнительного образования детей – Дом пионеров и школьников. Решение об открытии этого учреждения было принято на заседании исполнительного комитета Георгиевского районного совета депутатов трудящихся 28 сентября 1948 года. Дом пионеров и школьников создавался «в целях усиления внешкольной работы с детьми и улучшения воспитательной работы среди детей» [14]. Изначально в Доме пионеров работало 4 кружка: танцевальный, рисование, фехтование и хоровой. Всего занималось 60 ребят. Первым директором Дома пионеров и школьников был Анатолий Петрович Перков. В составе первого педагогического коллектива также трудились Екатерина Григорьевна Пагирева, Василий Максимович Олейников, Лидия Павловна Юрченко .

Прикрепленное изображение: Первый педагогический коллектив ДДТ.jpgПервый коллектив педагогов Дома пионеров и школьников, 1948 год
В 1952 году Дом пионеров и школьников был награжден Почетной грамотой Краевого комитета ВЛКСМ.

Прикрепленное изображение: Вручение первому директору ДДТ Грамоты Крайкома ВЛКСМ, 1952г.jpgПервая награда Дома пионеров и школьников, 1952 год
2.2 «Оттепель» и ее влияние на советскую школу (1954-середина 1960-х гг.)
     Одним из впечатляющих достижений советской власти стал высокий уровень образования. Несмотря на огромные расходы на восстановление экономики, преимущественное развитие тяжёлой промышленности и производство новейших видов вооружений, государство не жалело денег на образование. Советская средняя школа заслуженно считалась лучшей в мире.
     Однако экономические преобразования, проводимые по инициативам Н.С.Хрущёва, потребовали реформирования среднего образования. В 1958 г. по его указанию был разработан закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" (опубликован 24 декабря 1958 г.) [15].
Этот закон заменял прежнюю систему школьного образования, предусматривавшую две ступени – обязательное семилетнее образование с возможно последующим выходом на производство и полное десятилетнее образование, единым восьмилетним, по завершении которого все выпускники были обязаны три года проработать на заводах или в сельском хозяйстве. Желающие могли продолжить образование в производственно-технических училищах, вечерних школах рабочей и сельской молодежи и лишь единицы – в высших и средних специальных учебных заведениях.
В результате в 1959-1962 гг. был осуществлён переход к обязательному 8-летнему обучению всех школьников и тем самым начала разрушаться сложившаяся в предшествующие десятилетия система, которая и дала лучшее в мире школьное образование.
В начальной и средней школе вводились обязательные уроки труда, создавались межшкольные учебно-производственные комбинаты. Считалось, что помимо преподавания основ наук, общеобразовательная школа должна готовить рабочих массовых профессий: токарей, слесарей, поварих, швей-мотористок, шофёров, сельских механизаторов. На деле это привело к снижению уровня общеобразовательной подготовки школьников.
В вузах резко увеличилось время на производственную практику. Основными формами высшего и среднего специального образования были признаны вечернее и заочное обучение. Преимущественное право на поступление в вуз получала рабочая и сельская молодежь с производственным стажем не менее 2-х лет, демобилизованные из армии, дети рабочих и крестьян. Таким образом, реформа средней и высшей школы привела не к повышению, а к снижению уровня образования, к падению его престижа. В 1960-е годы произошло возвращение к 10-летнему полному образованию в школах при обязательном 8-летнем образовании.
     1960-е годы – время «оттепели», когда был развенчан культ личности Сталина, начался процесс реабилитации «врагов народа». «Оттепель» дала возможность ослабить идеологический диктат в общественной жизни, культуре, в оценке событий прошлого. Однако данная политика не привела к демонтажу командно-административной системы, а власть стремилась укрепить идеологические позиции коммунистической партии.
25 апреля 1960 года ЦК КПСС издал Постановление «О введении курса «Основы политических знаний» в средних школах и средних специальных учебных заведениях и подготовки учебника по этому курсу» [16]. Подготовленный проект программы предполагалось обсудить среди преподавателей и научной общественности. Одновременно была задана направленность создаваемого курса и учебных книг: «Главная задача учебника – раскрыть торжество марксистско-ленинских идей в исторической практике человечества, всемирно-историческое значение Великой Октябрьской социалистической революции, образования мировой системы социализма, полной и окончательной победы социализма в СССР и вступления Советского Союза в период развернутого строительства коммунистического общества» [17]. В 1963 году новый курс, названный «Обществоведение» был введен в выпускных классах всех средних школ.
     Реформа системы образования коснулась и георгиевских школ. Десятилетняя школа № 1 преобразовалась в одиннадцатилетнюю школу с производственным обучением. В 1954 году на основании принятого Министерством просвещения постановления о совместном обучении мальчиков и девочек в школах Георгиевска произошло объединение мальчиков и девочек во всех классах.
     Разместившись с 1955-1956 учебного года в восстановленном здании, коллектив работников школы № 1 приступил к осуществлению последовательного перехода на новые учебные планы и программы, отражающие принципы трудового и политехнического обучения. Для этого необходимо было создать новую и усовершенствовать имевшуюся материальную базу, найти такие формы трудового обучения детей, которые способствовали бы решению задач, выдвинутых правительством.
Силами учителей, учащихся, родителей и шефствующих организаций и предприятий, была создана вполне удовлетворительная материальная база политехнического обучения. Большой вклад в эту работу внесли учителя труда: Чуприков Василий Николаевич, Чумаченко Павел Иванович, Шевченко Николай Алексеевич, Никифоров Александр Андреевич, Пелипенко Андрей Дмитриевич, Пронин Александр Александрович, Рыбальченко Юрий Григорьевич, Каменев Иван Тимофеевич, Федорова Любовь Александровна.
В дальнейшем введение в школьную программу новых предметов, дающих основы знаний по вопросам промышленного и сельскохозяйственного производства, было дополнено приобщением учащихся к труду на предприятиях, в колхозах, в школьных мастерских.
     Вторая часть проблемы – совершенствование общеобразовательной подготовки учащихся – нашла свое решение в переходе всей школы на кабинетную систему занятий. Эта система, во-первых, позволила школе ликвидировать вторую смену. Во-вторых, способствовала широкому использованию наглядных пособий, технических средств обучения и других дидактических материалов. Опыт школы в этом направлении деятельности был обобщен Крайоно и распространен в школах края.
     В 1954-1955 учебном году Георгиевская женская средняя школа № 3, приняв в свои стены мальчиков из первой и пятой школ, стала называться Георгиевской средней школой № 3. В 1957-1958 учебном году со средней школой № 3 была объединена неполная средняя школа №4. В 1959 году в школе было введено одиннадцатилетнее образование.
В 1954 году Павлом Ивановичем Чумаченко в школе № 3 был создан струнный оркестр, а в 1956 году появился духовой оркестр, просуществовавший более 30-ти лет. В 1958 году организуется эстрадный оркестр, а в 1959 году были приобретены второй духовой и домро-балалаечный оркестры. К 1960 году школа считалась самой большой в районе.
В 1960 году после ухода на пенсию «Отличника народного просвещения», кавалера ордена Трудового Красного Знамени Валентины Николаевны Бабак коллектив учителей избрал директором школы Левицкого Александра Вячеславовича – лучшего физика края, человека глубоко порядочного и справедливого, удостоенного звания «Отличник народного просвещения». Под его руководством осуществлялась реконструкция школьного здания. Школа ежегодно становилась победителем смотров художественной самодеятельности, спортивных и туристических соревнований. Учащиеся школы вели активную поисковую и тимуровскую работу. В 1963 и 1965 годах учитель русского языка и литературы Надежда Федоровна Степанова и учитель химии Надежда Порфирьевна Туманова были удостоены звания «Заслуженный учитель РСФСР».
     В 1957 году средняя школа № 5 расположилась в здании, расположенном на улице Урицкого 41, где функционирует и поныне. Многие годы в этой школе работали учителя Н.Л. Кутлинская, Н.М. Быховец, А.Д. Бузницкий, В.И. Цвирко, А.Н. Щетинина, Н.Т. Корчак, Л.К. Евтушевская, Г.Т. Дробышева, А.П. Дьяконова, Т.Н. Литвинова, Е.И. Сажнев, Н.А. Суворова, Е.С. Антипова и многие другие [18].
     В 1950-1960-х годах в Георгиевске продолжалось развитие средних-специальных учебных заведений. В 1954 году ремесленное училище № 4, а затем № 12 стало именоваться СПТУ № 5, а позже СПТУ № 37. В нем велась подготовка механизаторов, трактористов-комбайнеров, механиков, шоферов, мастеров-наладчиков.
     Вечерняя школа в 1960-е годы оказалась самым гибким типом учебного заведения, так как режимы ее работы были приспособлены к условиям производственной деятельности трудящихся. На многих предприятиях и заводах города Георгиевска — «Полимер», «Арматурный завод», «Изумруд», «Кирпичный завод», СПТУ № 5, ПТУ № 19, ПТУ № 21 были созданы классы для обучения прямо на производстве, созданы были и классы мастеров (на «Арматурном заводе»), введено ускоренное обучение для определенных категорий учащихся. Занятия проводились в две смены: I смена — с 8.00 до 13.00 часов; II смена — с 18.00 до 23.00 часов.
На посту директоров вечерней школы были:
Емельянов Владимир Георгиевич
Сосименко Петр Афанасьевич
Селиванов Алексей Александрович
Чаусенко Павел Арсентьевич (более 14 лет)
Гавриленко Любовь Федоровна (учителем в ШРМ с 1956 года, директором — с 1981 года)
Дикарева Зинаида Васильевна (16 лет — с 1986 года по 2002 год) [19].
     Большое внимание уделялось в те годы дополнительному образованию детей. В 1958 году в Георгиевске решением исполкома городского совета народных депутатов была открыта детская музыкальная школа. Сначала детская музыкальная школа располагалась на углу улиц Луначарского и Лермонтова – на этом месте сейчас жилой 5-ти этажный дом со стоматологической поликлиникой. Первым директором был назначен скрипач Юрий Николаевич Тихвинский. Уже в первый учебный год школа приняла 20 учащихся в подготовительную группу, 5 – на фортепианное отделение, 8 – на отделение скрипки, 7 – на отделение баяна. Преподаватели той поры были настоящими энтузиастами, людьми, увлеченными своим делом: Николай Кириллович Евдокимов (класс баяна), Майя Леонидовна Тихвинская (класс фортепиано). Они не только учили детей, но и стали пропагандистами музыкальной культуры в Георгиевске. В первый год работы школы коллектив преподавателей пополнился новыми педагогами: Надеждой Прокофьевной Гончаровой и Илей Семеновной Рафалович. Детям стали преподавать музыкальную литературу, сольфеджио, был создан хор. В 1959 году открылся класс виолончели, который, существует и по сей день. В 1960 году открылся класс духовых инструментов. Им руководил Г.Н. Заболоцкий, затем пришли преподаватели Владимир Александрович Юпатов и Владимир Сергеевич Рассказов. На период их творческой плодотворной работы приходится расцвет духового отделения. Учащиеся и преподаватели добивались успехов на конкурсах исполнительского мастерства. Сегодня в Георгиевске имеется лучший в крае муниципальный джазовый оркестр, костяк которого составляют преподаватели и выпускники духового отделения. Через два года после открытия в музыкальной школе обучалось уже более 100 детей [20]. С того времени и по сей день правилом для преподавателей и руководства школы стал принцип – нет детей не способных к музыке. При старании и упорстве учащегося и внимательном отношении педагога каждый ребенок может стать музыкантом. В 1963 году музыкальная школа выпустила первых юных музыкантов.
     С 1963 года Дом пионеров становится центром пионерской и комсомольской работы и совместно со школами решает задачи воспитания детей, их всестороннего развития, приобщения к миру прекрасного, формирования творческих увлечений. В этом же году в Доме пионеров и школьников открылся кружок кино-и фотодела, которым руководил Василий Антонович Овчаренко. Первые воспитанники: Василий Галушко, Николай Полупанов, Валерий Синельников, Александр Рябов - проводили настоящие киносъемки любительским узкопленочным киноаппаратом.

2.3 Развитие системы школьного образования и особенности организации
учебного процесса во II половине 1960-х – 1991 гг.

     Во второй половине 1960-х годов вследствие роста городского населения общий уровень образования формально возрос. В течение 1970-х годов удельный вес людей, имеющих полное и неполное среднее образование, среди занятых в народном хозяйстве увеличился с 65 до 80%. В 1975 году было введено обязательное 10-летнее образование. Если в середине 1950-х годах полную среднюю школу закончили менее 40% детей, в конце 1960-х годах - около 70%, то в 1976 году - 97% [21]. Однако переход к обязательному среднему образованию породил множество проблем. Специализация обучения, даже в старших классах, практически не допускалась. Только немногочисленные математические и языковые школы давали углубленные знания по профилирующим предметам, но за счет дополнительной нагрузки на учеников. Учебные программы, особенно по техническим предметам, были перегружены. К тому же один день еженедельно старшеклассники обучались рабочим специальностям в учебно-производственных комбинатах (УПК). Эффективность такого обучения была низка, а само оно, зачастую, формально: профессию, соответствующую профилю обучения в УПК, выбирали лишь 17% выпускников [22].
     Для овладения многими рабочими профессиями в городе и, тем более, на селе знания в объеме средней школы не требовались. Но все выпускники восьмилетки, в том числе и те, кто решительно не желал учиться, должны были поступать в старшие классы. Правда, наряду со школой среднее образование давали профессионально-технические училища (ПТУ). В конце 1970-х годах в школах ежегодно получали среднее образование 3 миллионов человек, а в ПТУ - свыше 500 тысяч [23]. Однако основное внимание в ПТУ уделялось профессиональному обучению, а общеобразовательные предметы преподавались «облегченно». Поступали туда, как правило, самые слабые ученики. Престиж ПТУ был крайне низок, а потому большинство родителей стремились, чтобы их дети оканчивали десятый класс в школе. Отчислить неуспевающего ученика школа не могла. Учителям приходилось переводить из класса в класс заведомых двоечников, действуя по системе «три пишем - два в уме».
     Школа постоянно находилась под контролем чиновников различных ведомств - от органов просвещения до комсомола. Зато расходы государства на образование оставались невелики. Зарплата работников образования составляла в 1970 году 81% средней зарплаты в промышленности, а в 1980 году - лишь 73,3% [24]. Поэтому многие выпускники университетов и пединститутов старались уклониться от работы по специальности. Всё это обернулось общим снижением уровня школьного образования.
     Большинство выпускников десятилетки, во всяком случае, в городах, стремились продолжать образование в вузах. Самые большие конкурсы приходилось выдерживать абитуриентам, поступавшим на гуманитарные факультеты университетов, а также в медицинские институты. Высокой популярностью пользовались ведущие технические вузы: мехмат, физфак и факультет вычислительной математики МГУ, Московские физико-технический и инженерно-физический институты (МФТИ, МИФИ). Самыми же престижными стали вузы, выпускники которых могли попасть на работу за границей, прежде всего Московский государственный институт международных отношений (МГИМО), Институт стран Азии и Африки (ИСАА) при МГУ и Институт иностранных языков.
     С 1973 года при поступлении в вуз стал учитываться средний балл школьного аттестата. Это заставляло школьников более усердно заниматься в школе, но не позволяло им сосредоточиться на любимых предметах. К тому же одни и те же оценки, выставленные даже в двух соседних школах, зачастую соответствовали совершенно разному уровню знаний. С 1984 года от учета среднего балла отказались.
     Разрыв между требованиями вузов и уровнем знаний, который давала школа, заставлял абитуриентов прибегать к услугам частных репетиторов. Чтобы помочь детям преодолеть высокий конкурс в престижный вуз, родители старались найти знакомство среди преподавателей или высоких покровителей, а то и просто прибегали к взяткам. Для юношей поступление в вуз (только на дневное отделение) означало, помимо прочего, возможность избежать службы в армии, в которой все шире распространялись «неуставные отношения» и существовал (с 1979 года) риск попасть в зону боевых действий (Афганистан).
     Советские авторы с гордостью подчеркивали, что в конце 1970-х годов среди принятых на первый курс более 60% составляли дети рабочих и колхозников, а также пришедшие с производства. На практике это обеспечивалось тем, что для имеющих производственный стаж или демобилизованных из армии устанавливался более низкий проходной балл, а члены приемных комиссий получали негласные рекомендации проявлять снисходительность к абитуриентам из рабочих семей.
Количество вузов и численность студенчества продолжали расти. В конце 1970-х годов в СССР было более 5 млн. студентов, а каждый десятый работающий имел высшее образование. К 1979 году 57% студентов учились на дневных отделениях, а 43% приходилось на долю «вечерников» и «заочников», совмещавших учебу с работой (в 1965 года соотношение было обратным: 41% и 59%). Повысившийся уровень жизни большинства семей позволял молодежи дольше жить за счет родителей и начинать зарабатывать лишь много позже. На практике получалось, что многие студенты - «вечерники» лишь числились на работе, а учились на вечерних отделениях только потому, что не смогли поступить на дневные отделения [25].
     Во второй половине 1960-х годов средняя школа №1 города Георгиевска являлась одним из методических центров образования Ставропольского края. На протяжении 1967-1968 годов в школе № 1 побывало около 2000 учителей школ Ставрополья, Кабардино–Балкарии, руководителей Ставропольского края, делегация педагогов из Албании.
В 1966 году был сделан последний выпуск 11-х классов, и одиннадцатилетняя школа №1 была реорганизована в среднюю политехническую школу с десятилетним сроком обучения. Производственное обучение в школе сохранялось, только менялась его форма. Вообще следует отметить, что целых два десятилетия с 1956 по 1976 годы школа беспрерывно находилась в состоянии реорганизации: ежегодно менялись учебные планы и программы, режим занятий учащихся. Тем не менее, школа из года в год добивалась высоких результатов, о чём свидетельствует дисциплина учащихся, их воспитанность и трудолюбие, высокие уровень общеобразовательной и трудовой подготовки. В 1970 году к школе пристроили левое крыло. Так как здание являлось архитектурным и историческим памятником города, было решено сделать пристройку так, чтобы она не нарушала его облика. Школа оказалась способной вмещать более тысячи учащихся, она стала самой большой в городе. Ежегодно больше половины выпускников школы № 1 продолжали обучение в высших и средних учебных заведениях, меньше половины шли в народное хозяйство или поступали в технические училища и, окончив их, шли работать, а затем снова поступали в вузы и техникумы.
Большую роль в развитии средней школы № 1 сыграл ее легендарный директор «Заслуженный учитель школы РСФСР» Александр Кириллович Просоедов. За 35 лет руководства он создал сплоченный коллектив высококвалифицированных педагогов, нацеленных на успешное решение поставленных перед школой задач по обучению и воспитанию подрастающего поколения. Учебный процесс был поставлен на научную основу: применялись передовые образовательные технологии того времени. Была организована кружковая работа, проводились научно-образовательные вечера, посвященные знаменательным датам, юбилеям ученых и писателей. Предъявлялись серьезные требования к внешнему виду учащихся, посещаемости занятий, прекращению курения, улучшению физического воспитания. Такой комплекс классной и внеклассной работы с учащимися позволил добиться абсолютно полной успеваемости в 8-10-х классах. За годы работы А.К. Просоедова школа выпустила 824 ученика, из них 129 с золотыми и серебряными медалями. Выпускники школы поступали в высшие учебные заведения Москвы, Ленинграда и других городов.
В 1978 году А.К. Просоедов написал рукописный труд «История средней общеобразовательной политехнической школы № 1 города Георгиевска». В своей книге директор писал о большой ответственности школьного педагога, воспитывающего «в своих учениках внутреннюю чистоту, правдивость, честность, строгое исполнение долга» [26]. Александр Кириллович сам скрупулезно следовал этим правилам и того же требовал от учителей. Поэтому многие десятилетия его школа была лучшей школой в городе. В книге он пишет, что из стен школы вышли три доктора различных наук, доценты учебных заведений. Выпускник школы М.В. Усов стал известным писателем. Им написаны книги «Судьба», «Жили ребята в Георгиевске», «Длинные ружья» и другие. Выпускник школы 1976 года А.П. Руденко стал доктором химических наук и профессором МГУ. А.К. Витковский стал пилотом гражданской авиации, командиром экипажа, летавшего на международных линиях, он был удостоен звания Героя Социалистического Труда. В.В. Коровин защитил кандидатскую диссертацию по биологии, а Е.С. Шахиджанов руководил научно-исследовательским институтом.
А.К. Просоедов впервые в городе внедрил трудовое обучение учащихся. В школьных мастерских старшеклассники изготавливали мелкие детали по заказам промышленных предприятий города. Была создана первичная организация ВОИР, которую консультировали специалисты арматурного завода. Легендарный директор руководил созданием кабинетной системы занятий для качественного обучения детей. Накопленным опытом коллектив школы делился со своими коллегами в крае и за его пределами.
Александр Кириллович Просоедов большую часть своей жизни посвятил средней школе № 1. Он обучал и воспитывал детей не только в классе, на уроке, но и во внеурочное время; воспитывал не только словом, но и поступками, своим внешним видом, проницательным взглядом. Он до конца своей жизни оставался принципиальным, честным и бескорыстным человеком.
     С 1970 по 1984 год директором средней школы № 3 была Любовь Васильевна Зорина – учитель русского языка и истории, «Отличник народного просвещения», инициатор многих традиций школы.
В 1973 году комитет комсомола средней школы N3 города Георгиевска обратился с ходатайством в городской комитет ВЛКСМ об организации Почетного караула у мемориала «Огонь Вечной Славы». Под руководством директора школы Л.В. Зориной, парторга Л.С. Сорокиной, заместителя директора по воспитательной работе В.А. Нефедовой, классных руководителей П.И. Овчаренко, В.Т. Сидоровой, С.В. Истоминской началась подготовка отряда юнармейцев, в который были собраны 28 мальчиков и 12 девочек - лучших пионеров и комсомольцев школы. С ребятами проводились беседы о героях войны, они встречались с ветеранами, занимались строевой подготовкой под руководством военрука школы Героя Советского Союза Петра Максимовича Однобокова, изучали обязанности часовых.
9 мая 1974 года в торжественной обстановке был открыт Пост N1 у мемориала «Огонь Вечной Славы».

Прикрепленное изображение: Торжественное открытие Поста N1 9 мая 1974 года.jpgТоржественное открытие Поста № 1 у мемориала
«Огонь Вечной Славы» 9 мая 1974 года

После доклада командира первого отряда Почетного караула, ученика средней школы № 3, отличника учебы, комсомольца Юрия Коровкина 1-му секретарю Горкома ВЛКСМ В.П. Бондареву о готовности заступить на пост, прозвучали слова юнармейской клятвы. В почетный караул заступили ветераны Великой Отечественной войны, Герои Советского Союза П.М. Однобоков и Д.А. Гридин. Они передали оружие первым постовцам, лучшим комсомольцам средней школы N3 Сергею Дробышеву, Александру Смирнову, разводящему Виктору Сербиновскому.
     Пришкольно - опытный участок школы был признан лучшим в крае. Школа стала центром распространения и обобщения педагогического опыта. Учащиеся являлись победителями и призерами олимпиад, конкурсов, смотров художественной самодеятельности, а школьные оркестры славились не только в городе, но и в крае.
В 1984 году педагогический коллектив избрал директором школы Нестеренко Светлану Павловну.
     С 1964 по 2003 год средней общеобразовательной школой № 5 руководил «Заслуженный учитель РСФСР», «Отличник народного Просвещения СССР» Артем Моисеевич Кеворков.

Прикрепленное изображение: Кеворков.pngАртем Моисеевич Кеворков – директор СШ № 5
города Георгиевска в 1964-2003 годах

Уроженец Георгиевска, он был связан крепкими узами со своей школой, в которой учился, преподавал, директорствовал. Его общий педагогический стаж составил 47 лет.
Артем Моисеевич Кеворков работу в школе любил до самозабвения. Он был одним из первых инициаторов создания в городе школьных музеев. На базе школы был создан историко-биографический музей «Память», посвященный Герою Советского Союза летчику-испытателю, ученику школы Олегу Васильевичу Гудкову, геройски погибшему в 1973 году.
Для A.M. Кеворкова 42 года работы в школе пролетели как одно мгновение. Артем Моисеевич в течение всего этого времени вкладывал в работу всю душу, все свои знания. Для него самые волнующие, по его словам, величайшие праздники - это первый и последний звонок.
Не одну детскую душу отогрел он. И дети отвечали ему такой же любовью. «Добрый, чуткий, справедливый, элегантный и красивый» - так говорили дети о своем директоре. Работая в школе, Артем Моисеевич считал себя очень счастливым человеком.
5 мая 1983 года на здании школы № 5 установлена мемориальная доска, в память о бывшем ученике школы О.В. Гудкове. Приказом Министерства просвещения РСФСР № 4 от 03.01.1987 года школе присвоено имя Героя Советского Союза О.В. Гудкова [27].
На примере жизни и подвига Героя с тех пор воспитала школа не одно славное поколение. Более ста выпускников стали офицерами различных родов войск. Среди них летчики-испытатели: Манаков С.Н., А.Г.Григорьев, капитан летчик - истребитель С.Н. Овчинников, инженер лейтенант А.А. Смолин, офицер танковых войск Н.С. Безусов, командир в/ч Сибирского военного округа - Е.В. Парамонов, офицер Федерального агентства правительственной связи и информации при президенте РФ Р.С. Киселев, майор морской авиации Г.И. Батищев. Стали участниками локальных войн: Юрий Джагарханов, Дмитрий Ушаков, Сергей Грицай, Олег Карнаухов, Валерий Башаров. Погибли при исполнении воинского долга полковник войск ПВО А. Бордомыдов, в Афганистане - И. Щербина, А. Лугинин [28].
За 72 года существования школы из её стен вышли прекрасные специалисты различным областей: архитектор Санкт-Петербурга С.Н.Суворов, главный архитектор Одессы И. Токарев, доктор технических наук С.В. Доценко, доктор наук, профессор Ю.А. Дубовской, доктор математических наук В.М. Хоменко, доктор наук В.Н. Смирнов, ряд руководителей города, среди них глава города Георгиевска В.И.Губанов (до 15 октября 2010 года).
Окончив педагогические вузы, стали работать в родной школе А.М. Кеворков, Л.И. Литовченко, И.С. Морозова, отец и дочь Гребенюк, Н.И. Евтушевская, сестры Крашенинниковы, сестры Л.В. Бурцева и И.В. Мячина, О.Н. Дзюба, М.Э. Бабаян и многие другие.
Более тридцати лет на базе школы функционирует школьный историко-биографический музей «Память». В 2008 году был открыт второй зал музея, в котором собраны материалы, связанные с историей края, города, школы.
     В 1960-е годы в Георгиевске, спустя почти 30 лет после открытия школы № 5 строится новая школа, получившая номер 4. К началу 60-х годов 20 века на окраине города вырастает новый микрорайон, поэтично названный «Берёзка». А 1 сентября 1965 года в жизни этого микрорайона, да и в жизни всего города, произошло значительное событие — была открыта школа-новостройка. На первую, в истории четвёртой школы, торжественную линейку, собрались сотни горожан, учителей, учащихся. Строители СМУ-22 вручили символические ключи первому директору школы — Василию Андреевичу Морозову. Ученица первого в истории школы первого класса Таня Кузнецова дала первый школьный звонок. И новое светлое трёхэтажное здание обрело своих хозяев — учеников и учителей, которые получили в своё распоряжение 23 классных комнаты, три кабинета (черчения, химии и физики) и спортивный зал. По сравнению со своими городскими сестрами, школа небольшая. Ведь строилась она (с 1963 по 1965 год) как школа-восьмилетка. И поэтому, в её проект не было включено ни актового, ни второго спортивного залов; очень просто выполнены рекреации. По плану, рассчитана она была на 960 учащихся. В 1988-95 годах в средней школе № 4, ежегодно обучались 1400 учащихся [29].
Историю школы творили яркие личности. Неординарные, целеустремлённые, творческие. А по-другому и быть не могло. Такой настрой задал сам первый директор, Василий Андреевич Морозов. Его знали далеко за пределами края. В 1939 году Василий Андреевич был призван в Красную Армию. Демобилизовался в июне 1941 года. Известие о начале войны застало его уже по пути домой. Он возвращается в свою часть, и с первых же дней войны (в звании младшего сержанта) участвует в боях. Освобождал родной Кавказ, Украину, Польшу. Был ранен. После лечения в госпитале мог быть демобилизован, но он вернулся в строй, на передовую. Его беспримерная доблесть была заслуженно отмечена девятью правительственными наградами, среди которых медали «За оборону Кавказа», «За отвагу», «За боевые заслуги». После войны Василий Андреевич вернулся в родной Георгиевск. Устроился на работу в среднюю школу №5. А в 1965 году, уже немолодым человеком, принял под своё начало новую школу, которой, очень грамотно и мудро, управлял первые шесть лет её существования вплоть до своего выхода на заслуженный отдых.
Первым завучем школы, работавшим одновременно с В.А. Морозовым, был Михаил Сергеевич Чепела. Именно на его плечи легло решение задач, связанных с организацией учебного процесса и внеурочной деятельностью школьников. В сентябре 1965 году была организована пионерская дружина школы, в которую вошли 15 пионерских отрядов (650 пионеров и 205 октябрят). Из учащихся старших классов в это же время сформировалась и комсомольская организация. На общем собрании было принято решение: бороться за присвоение дружине имени первого космонавта страны — Юрия Гагарина. И дружина заслужила это право буквально через несколько лет.
22 апреля 1970 года, в день столетия В.И. Ленина, школьной дружине было присвоено звание «правофланговой», лучшей в городе. Дети не сидели, сложа руки. Отряды 4-х классов пионерской дружины дружили с рабочими автоколонны № 93. С 1966 года для мартенов Родины начался ежегодный сбор металлолома. Из собранных в первый год 35 тонн металлолома был изготовлен автобус “Дружок”, который долгие годы курсировал между детскими садами, развозя малышей. Тогда же собрали 600 кг макулатуры. В пионерских отрядах работали “Зелёные патрули”. Пионеры школы участвовали в строительстве детской площадки, относившейся к микрорайону школы. В 1966 году вокруг школы посадили 500 молодых деревьев, заложена аллея “Юбилейная”. Чтобы в новой школьной библиотеке было много интересных книг, учащиеся собрали для неё 900 томов литературы.
Вес собранной школьниками макулатуры измерялся тоннами. В школе действовали тимуровские и вожатские отряды, «зелёные» и «голубые» патрули, велась огромная общественная работа. К огромному сожалению, этих, без сомнения, очень талантливых людей с нами уже нет.
Военрук школы, ветеран Великой Отечественной войны Андрей Васильевич Рекуненко, с первых же дней работы начал собирать экспонаты, и через несколько лет создал и открыл на втором этаже здания богатейший музей Боевой славы.

Прикрепленное изображение: Андрей Васильевич Рекуненко.jpgАндрей Васильевич Рекуненко – начальник Штаба Поста № 1 у мемориала «Огонь Вечной Славы»,
военрук СШ № 4 города Георгиевска, ветеран Великой Отечественной войны

В начале 1990-х годов большая часть экспонатов была передана им в городской музей, так как ему предложили создать там тематическую экспозицию. В трудные годы последнего десятилетия прошлого века он начал её создание, но закончить не успел. Он ушёл из жизни 24 января 1994 года. Сейчас все эти экспонаты находятся в запасниках городского музея, и всё ещё ждут своей очереди на размещение.
17 октября 1965 года под руководством учителя географии Юлии Дмитриевны Сосименко в школе «родился» туристско-краеведческий клуб «Колумб», девизом которого стали слова: «Сквозь бурю и ветер подобно Колумбу». Жизнь колумбовцев была интересной и разнообразной. Дети и учителя путешествовали по всему нашему краю и за его пределами, вели переписку с краеведами многих населённых пунктов нашей страны. Принимали активное участие в движении «Моя Родина — СССР», и даже выступали с лекциями на предприятиях нашего города. За большую плодотворную работу в клубе, многие дети получали различные поощрения. Иногда, довольно ощутимые. Например, в 1967 году краевед Оля Павлюкова была награждена поездкой в Москву на Всероссийский слёт туристов, а в 1969 году Люда Иванова получила путёвку во Всесоюзный пионерский лагерь «Артек». В настоящее время это может показаться странным, но в те годы для многих ребят признанием их заслуг была возможность сфотографироваться у знамени комсомольской организации школы. Да, у каждого времени свои ориентиры.
В первый год школу окружал пустырь. Учитель биологии, Борис Константинович Найдёнов, поставил перед собой и детьми из биологического кружка задачу: красота, польза, тень. Уже весной первого учебного года были разбиты клумбы, высажены аллеи из лип, берёз и каштанов, начал давать продукцию опытный участок. И через несколько лет пришкольную территорию можно было уже без преувеличения назвать оазисом нового микрорайона.
С 1971 года школу возглавила Вера Михайловна Бобырева. Окончив в 1952 году Грозненский педагогический институт, и два года проработав там ассистентом на кафедре физики, в 1961 году Вера Михайловна приезжает в Георгиевск. Свою трудовую деятельность в нашем городе она начала как учитель физики средней школы № 1, а в 1965 году перешла работать во вновь построенную школу. И в 1967 году стала заместителем директора по учебно-воспитательной работе. В 1969 году она была назначена на должность директора средней школы № 3, но уже через год вернулась, в ставшую ей родной, четвертую школу, а ещё через год возглавила дружный коллектив единомышленников. О В.М. Бобыревой и учителях, работавших под её началом, мы узнали от Любови Александровны Болтенко, бывшего учителя начальных классов школы.
В 1971 году школа приняла участие во всероссийской операции «Зелёная аптека». Для госпиталя города Ханоя во Вьетнаме пионерская дружина собрала 200 кг шиповника и несколько десятков килограммов различных лекарственных трав. Из редакции газеты «Пионерская правда» в адрес школы пришло благодарственное письмо, в котором был отмечен большой вклад учащихся в это важное для страны дело. Два года, с 1976 по 1978, директором школы был Владимир Григорьевич Архипов. В 1978г. его сменил Иван Николаевич Пидоренко. Придя в школу с поста завуча лицея СПТУ № 5 (ныне ПЛ №37), по воспоминаниям бывших коллег (Г.И. Мальцевой - бывшего учителя английского языка и Л.В. Репиной - бывшего учителя истории) он был больше хозяйственником, чем административным работником. При нём вокруг школы был построен капитальный забор, сделан хороший, по тем временам, ремонт. Завучем по учебно-воспитательной работе, с приходом в школу Ивана Николаевича, стала молодой учитель математики, Нина Павловна Калабина. И на её хрупкие плечи легла, для многих непосильная, ноша, с которой Нина Павловна успешно справлялась около двадцати лет. На этом посту она пробыла до конца 1990-х годов, затем была назначена заместителем заведующей отделом образования администрации города Георгиевска, а в 2002-2006 годах работала директором новой городской школы № 29. С 2006 - 2007 учебного года она возглавила Отдел образования администрации нашего города. И, можно сказать, что во многом благодаря Нине Павловне, школа № 4 стала такой, какой её знает современное молодое поколение. А Иван Николаевич Пидоренко, через год был назначен директором Пятигорского детского дома. И получилось так, что новый, 1979 - 1980 учебный год, школа начала без директора. На неопределённое время эти обязанности были возложены на завуча по УВР Н.П. Калабину.
Алексей Александрович Селиванов, в то время заведующий городским отделом образования, наверное, в прямом смысле, не спал ночами, подыскивая на место директора школы достойную кандидатуру. И она была найдена, правда, только в середине октября.
За год до начала Московской олимпиады, с 22 октября 1979 года, должность директора школы № 4 занял Виктор Николаевич Ерёменко, выпускник физико-математического факультета Ставропольского педагогического института. Получив диплом в 1974 году, уже на следующий год он возглавил школу в поселке Крутоярском Георгиевского района, а через пять лет – школу №4 в городе Георгиевске. Благодаря, Виктору Николаевичу, в её историю были вписаны ещё девять славных лет. Ежегодно проводились смотры отрядов, строя и песни в пионерской дружине, много интересных конкурсов и встреч. Старшеклассники боролись за право сфотографироваться у знамени комсомольской организации школы [30].
Жизнь школы была неотделима от жизни страны и событий в мире. Поэтому учащиеся проводили митинги солидарности, как, например, 10 сентября 1979 года с народом Чили, выпускали политические плакаты и газеты в защиту народа Вьетнама, живо откликались на призывы КПСС и комсомола принять участие в различных акциях. В 1979 году учащиеся школы, которые несли вахту Памяти у огня Вечной Славы, стали участниками Первого Всесоюзного слёта часовых Поста № 1. В школе действовал свой вокально-инструментальный ансамбль “Юность”, который помогал в проведении школьных праздников и вечеров. Тогда же действовал и клуб “Кругозор” во главе с его президентом Глебом Устиньевым. Ребята этого клуба показывали настоящую эрудицию, проводили интеллектуальные встречи, обладали широким кругозором знаний.
Много интересных встреч, бесед, конкурсов проводил действующий долгие годы в школе Клуб Интернациональной Дружбы (КИД). Ребята вели переписку с КИДами не только края и страны, но и с иностранными друзьями. Это стало возможным благодаря встречам с иностранными студентами, обучающимися в Пятигорском институте иностранных языков. За русским чаем с пирогами учащиеся узнавали от них, как живут дети в других странах, чем занимаются, как живётся и учится им в нашей стране. На встречах всегда исполнялись популярные русские песни, которые исполняли на своих национальных инструментах гости. А заканчивались встречи обменом сувенирами и обещанием встретиться ещё раз.
Славилась своими делами и окрепшая комсомольская организация школы, под руководством секретарей комсомола Александра Машенцева (1981 - 1984), в настоящее время - он руководитель городского народного танцевального ансамбля; и Олега Колотаева (1984 - 1987), в настоящее время – начальника связи ВЭС. В школьную жизнь активно входило самоуправление. По словам О.Н. Колотаева, очень много было сделано в школе за эти годы. Но в 1988 году Ерёменко назначают директором коррекционной школы с. Краснокумского. Забегая вперёд, скажем, что Виктор Николаевич в 2001 г. выйдя на пенсию, вернулся в свою школу учителем математики, и работает до сих пор. А школа ожидала нового директора.
На следующие семь лет им стал Виктор Федорович Швыдко, человек с очень интересной судьбой. При личной встрече он, с большим уважением рассказывал нам о своих тогдашних коллегах: учителе химии Лидии Васильевне Шапетиной, учителе географии Ларисе Ермолаевне Гижовой и о многих других. Сам же Виктор Фёдорович, начав свой трудовой путь учителем химии средней школы №1, через некоторое время был приглашен на работу в СКИПКРО, и несколько лет вёл курсы повышения квалификации для учителей химии нашего края. Сам прошёл курсы ЮНЕСКО, после чего был направлен на работу в Алжир. Получив уже там высшую квалификационную категорию учителя биологии, преподавал предмет на французском языке. Вернувшись в конце 1980-х годов в родной город, он был назначен директором четвертой школы. Именно при нём в школе появились спортивные и гуманитарные профильные классы.
В 1990-е годы школу №4 возглавляла очень интересный и неординарный человек, отличник просвещения Узбекистана, член Творческого союза учителей, Надежда Ивановна Пьянова (ныне директор городского центра социального обслуживания населения). Она оставила яркий след в памяти не только учителей, но и многих учеников, а также их родителей. При ней школа пережила своё второе рождение. Появилась новая, по тем временам, видео и аудио техника, был проведён очередной ремонт здания. Надежда Ивановна наладила сотрудничество со Ставропольским Государственным Университетом и Невинномысской гимназией «ЛИК», преподаватели которых проводили семинары и конференции по актуальным проблемам современной педагогики. При ней в практику учителей прочно вошёл принцип разноуровневого обучения и личностно-ориентированный подход в преподавании. Второе дыхание обрело школьное самоуправление, появилось на свет общественное ученическое движение «Галактика». Надежда Ивановна обладала редким в наше время даром сопереживания. В трудные годы «перестройки» она организовала сезонные «школьные ярмарки», на которых дети из социально незащищённых семей могли выбрать себе обувь, одежду, книги, предоставляемые по сниженным ценам предприятиями города. Молодая душой, Надежда Ивановна привлекла в школу много молодых специалистов, которые в наше время составляют костяк ведущих преподавателей. Очень грамотный специалист - администратор, Н.И. Пьянова вывела работу школы на более высокий уровень развития. Под её руководством произошло внедрение в процесс обучения новых технологий, повышение профессионального уровня учителей, и, как следствие этого, умножились победы представителей школы в различных олимпиадах и конкурсах, от городского до российского масштаба. В 1998 году Надежду Ивановну назначили директором центра социального обслуживания нашего города.
     С ростом численности населения микрорайона «Березка» в конце 1960-х годов появилась потребность в новой школе. Строительство школы было начато согласно решению исполкома Георгиевского совета депутатов трудящихся от 14 января 1970 года за № 14 - 16 "Об отводе земельного участка УКС крайисполкома для Гороно под строительство школы на 1280 мест". На участке площадью 2,6 гектара строительные работы выполняли рабочие
СМУ-22, возглавляемым А.В. Мурашко. [31].
30 августа 1972 года открылась средняя школа № 6. На первой линейке приветствовали школьников Председатель Горисполкома В.И. Корота, зав. Гороно А.А. Селиванов, начальник СМУ - 22 А.В. Мурашко, строители и учителя. Ключ от новой школы был вручен А.В. Мурашко самым младшим её учащимся - первоклассникам.
1 сентября в школе в первый раз прозвенел звонок, ребята вошли в светлые просторные классы и начались уроки. В первый 1972 - 73 учебный год в школе занималось 973 ученика в 28 классах-комплектах. Началась кропотливая работа учителей, учащихся, родителей, шефов по оформлению кабинетов и рекреаций, по озеленению школьного двора. Вся эта большая работа проводилась под руководством первого директора В.П. Сошникова, первого завуча Л.М. Хмелевской, организатора Гориной Л.Е., завуча по начальным классам М.П. Епимахиной.
Свой первый учебный год школа начала с хорошо подобранным педагогическим коллективом, который состоял из 71 учителя. Уроки математики ввели Т.Х. Холявкина, Т.Ф. Гармаш, и Л.Т. Вязникова, которая и по сей день трудится в школе.
Русский язык, литературу преподавали Л.Г. Бойко и Л.С. Стрижнёва, которая также работает ныне в школе. Уроки физики вели В.П. Разсохач, Ю.В. Богданов. Уроки химии Р.С. Косьяненко, уроки географии Ю.Д. Сосименко, немецкий язык преподавала А.С. Войтковская. Трудовое обучение у девочек вели Н.Г. Черепанова, Л.М. Ануфриенко, уроки черчения вёл Ю.В. Соколов, историю преподавали В.Н. Амаева и В.И. Потапов, биологию М.П. Заборская. В начальных классах работали Е.П. Ковдий, В.К. Ячевская, Е.П. Гуляева, Л.Н. Горяева [32].
Вспоминает старейший педагог школы М.П. Епимахина: "Мне хорошо помнится 1972 год, работали тогда в переполненной четвёртой школе в две смены. Ждали открытия шестой школы. Вместе с учениками и родителями педагоги, которые были назначены в эту школу, приходили на стройку, убирали мусор, мыли классы, привозили и собирали классную мебель. Свет в школе нередко горел и после полуночи. Заведующий Гороно Селиванов Алексей Александрович и Сошников Владимир Павлович занимались укомплектованием классов. "Заговорили" стены классов, рекреаций. В первый же год были оформлены и оборудованы кабинеты географии, русского языка, математики, витрины с экспонатами по краеведению, а также географическая площадка. Вечерами Ю.Д. Сосименко со старшеклассниками вели наблюдения за небесными светилами" [33].
     История МОУ СОШ №9 начинается с 1972 года, когда руководство города приняло решение о строительстве пристройки к зданию начальной школы по улице Кирова, которое к этому времени требовало капитального ремонта, кабинетов не хватало.
Строительство школы велось методом народной стройки. Промышленные предприятия Георгиевска помогали строительными материалами, а порой и рабочей силой, - так вспоминают учителя и бывшие выпускники школы. К началу 1976-1977 учебного года она должна была уже принять ребят в свои стены.
День открытия наступил 30 августа 1976 года. Однако оставались недоделки: в спортивном зале не было полов из-за отсутствия досок. Но и с новым зданием школа работала с перегрузкой: наполняемость классов 40-43 учеников, две смены, не хватало оборудования. Педагогический коллектив и учащиеся верили, что трудности временные, и будут они преодолены.
За высокие показатели в работе коллектив СОШ №9 неоднократно награждался грамотами городского отдела образования и краевого управления образованием. В 1986 году школе было вручено переходящее Красное Знамя городского комитета партии. По итогам соцсоревнования за первое полугодие 1986 года школа по всем показателям заняла первое место. Знамя оставалось в данном учебном заведении в течение последующих 2 лет.
     В 1979 году в новом районе города открылась средняя школа №7.

Прикрепленное изображение: 7 школа.jpgСредняя школа № 7 города Георгиевска, открыта в 1979 году
Она стала «спасательным островком» для строящегося микрорайона. На территории школы появились две спортивные площадки. В здании школы оборудовали учебные кабинеты, два спортивных зала, актовый зал, кабинеты технологии, библиотеку, столовую, медицинский и стоматологический кабинеты.
     В 1965 году была создана и работает по настоящее время школа-интернат для слабовидящих детей. В этом учебном заведении реализуются специальные учебные программы для детей с серьезными заболеваниями органов зрения. Поэтому, наряду с обучением, к учащимся применяются лечебные процедуры на современном медицинском оборудовании. В школе-интернате обучаются дети, живущие в Георгиевске и иногородние. Выпускники интерната работают на предприятиях Всероссийского общества слепых.
     В послевоенные годы в Георгиевске открылись дошкольные учреждения, находившиеся на балансе отдела народного образования и городских предприятий. В 1964 году открылся ясли-сад № 6 «Солнышко» Арматурного завода им. Ленина. 1 января 1965 года был создан ясли-сад № 13 «Теремок». Детский сад комбинированного вида № 20 «Золотая рыбка» распахнул свои двери 21 июня 1978 года. Со дня основания до 2008 года это дошкольное образовательное учреждение возглавляла Разсохач Лариса Григорьевна. В 1981 году открылся ясли-сад № 23 «Золотой ключик» Георгиевского мясокомбината Министерства молочной промышленности. Дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 24 «Аленький цветочек» построено в 1982 году. Также в 1982 году открылся ясли-сад № 26 «Ласточка» завода акустических и теплоизоляционных материалов. Еще в 1938 году на территории разрушенного Вознесенского собора, в одном из церковных зданий были открыты первые в городе детские ясли, которые функционировали и в послевоенные годы. В 1967 году был построен новый двухэтажный корпус по типовому проекту. В 1984 году детские ясли были переданы из подчинения Горздрава в городской отдел народного образования и переименованы в детские ясли № 27 «Малыш». Ясли-сад № 28 создан 25 июля 1985 года (Приказ № 237 по Министерству путей сообщения). Начало работы – 4 ноября 1985 года.
     В 1970-е годы Дом пионеров - городской центр пионерского движения. Увеличилось количество кружков технического направления, открылись такие как: авиамодельный, судомодельный, картингистов. В мае 1974 года состоялось открытие Поста №1 у мемориала «Огонь Вечной славы».
     В 1980-е годы активизировалось интернациональное воспитание. Ежегодно проходил обмен делегациями школьников городов – побратимов Георгиевска и Батака (Болгария). В 1983 году широко праздновался 200-летний юбилей Георгиевского трактата, принимались делегации школьников из городов Гори и Сигнахи (Грузия).

Прикрепленное изображение: делегация пионеров из грузинского города Сигнахи, посетившая Георгиевск в дни празднования 200-ле.jpgДелегация школьников из грузинских городов Гори и Сигнахи в Георгиевске, 1983 год
В 1984 году интернациональный клуб «Глобус» (руководитель Валентина Ивановна Овсянникова) был награжден путевкой на ВДНХ, и его делегация приняла участие в работе Всесоюзной конференции школьников – интернационалистов. В 1985 году произошло слияние городского и районного Домов пионеров, расширилась сфера обслуживания школьников [34].
В 1976 году в Георгиевске был организован индустриально-педагогический техникум. Его первым директором стал Валентин Иванович Андрианов. В 1980-1983 годах он организовал строительство учебного, общественно-бытового и спортивного корпусов, а также общежития для студентов на 640 мест.
     Одна из самых масштабных реформ образования, объявленная в 1984 году (в соответствии с постановлением Верховного Совета СССР «Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы»), предполагала дополнить всеобщее среднее образование молодежи всеобщим профессиональным, нацелить молодежь на получение рабочих профессий, перераспределив материальные ресурсы в пользу системы профессионально-технического образования за счет высшей школы, т. е. в этой реформе противоречие достигло своего пика [35]. Начавшаяся «перестройка» привела к появлению «Основных направлений перестройки высшего и среднего специального образования в стране», «Координационного плана НИР по комплексным проблемам высшего и среднего специального образования на 1987–1990 гг.» (1987 год), сопутствовавших им партийно-правительственных постановлений по высшей школе. Перестройка высшей школы понималась как ее децентрализация и демократизация. Эта линия должна была стать центральной в «Государственной программе развития высшего образования», разработка и осуществление которой (с 1989 года) были прерваны распадом СССР [36]. Перестройка внесла некоторые коррективы в школьную реформу, реализация которой началась в 1984 году. В духе лозунга на «ускорение» была выдвинута задача всеобщего компьютерного обучения школьников. Однако, как и многие начинания тех лет, компьютеризация осталась лишь красивым призывом. На практике реформа свелась к введению 11-летнего срока обучения, частичному пересмотру учебных программ и повышению зарплаты учителям.
     В 1988 году был взят новый курс в развитии школы: отказ от тотальной унификации и профессионализации общеобразовательной школы, всесторонняя демократизация и гуманизация образования. Суть новой реформы заключалась в смене статичной модели образования, ориентированной на воспроизведение существующей структуры, на динамичную, нацеленную на будущее. Предусматривалось введение обязательного образовательного минимума в объеме девятилетнего обучения. Среднее 11-летнее образование объявлялось не обязательным, как раньше, а всеобщим, т.е. государство гарантировало его доступность. Снижение обязательного образовательного минимума должно было улучшить качество обучения и избавить школы и ПТУ от «балласта».
     Начавшаяся реформа изменила облик советской школы. Появились новые типы учебных заведений (лицеи, гимназии), ослабла регламентация школьной жизни, по-новому стали преподаваться предметы гуманитарного цикла.
В начале 1990-х годов школа получила возможность отказаться от обязательного государственного минимума предметов, появилось множество скоропалительно составленных учебников, что привело к нарушению преемственности средней и высшей школы, снизило общий уровень подготовки школьников. Обязательным и бесплатным осталось только девятилетнее образование, бесплатность полного среднего образования не гарантировалась. Все эти действия являлись шагом назад по сравнению с ситуацией конца 1980-х годов [37].
     Советская эпоха уничтожила систему образования, существовавшую в России до Великой Октябрьской Социалистической революции, упразднила ее организационные, духовные, мировоззренческие основы. На смену «буржуазной» школе пришла новая «трудовая» школа. Главной задачей советской школы стала не только подготовка грамотных представителей рабочего класса, но, прежде всего, формирование у учащихся коммунистического мировоззрения, основанного на марксистской идеологии.
Однако нельзя не признать, что советская школа открыла доступ к образованию представителям рабочего класса, крестьянства, не имевшим возможности обучаться в «буржуазной» школе.
Революционные события и Гражданская война нанесли огромный ущерб школьным зданиям и имуществу учреждений образования. Это привело к тому, что первое десятилетие советской власти в Георгиевске школы работали в неприспособленных помещениях, испытывая многочисленные трудности.
Завершение Гражданской войны и строительство социалистического хозяйства позволили дать образованию Георгиевска новые перспективы. В 1930-е годы городская система образования функционировала стабильно и получила возможности для развития: были построены и открыты две новые школы, три дошкольных учреждения, техникум и Детский дом.
Новым потрясением для образовательных учреждений города стала Великая Отечественная война. Школы Георгиевска прекратили нормальную деятельность и функционировали в чрезвычайном режиме. Учащаяся молодежь, кроме учебы, оказала большую помощь в сельскохозяйственных работах на полях Георгиевского района и посильное содействие в обеспечении воинов Красной Армии. Оккупация города фашистскими захватчиками в течение пяти месяцев способствовала полному прекращению образовательного процесса, разграблению и уничтожению школьного имущества, изъятию школьных зданий, а затем и их разрушению. Освобождение Георгиевска войсками Красной Армии дало возможность начать восстановление городского хозяйства, в том числе и школ. Этот процесс продолжался вплоть до середины 1950-х годов.
В 1950 - 1980-х годах советская школа, несмотря на временные идеологические, организационные трудности, попытки реформирования, давала образование высокого уровня. Но непрестанные реформаторские устремления государственного и партийного руководства страны с целью приспособления системы образования к потребностям промышленного развития способствовали ослаблению ее фундаментальных основ, а благие цели реформ не претворялись в жизнь. Эти действия привели к постепенному снижению уровня образования учащихся и к ликвидации советской школы на рубеже 1990-х годов.

0

#5 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 03 Апрель 2012 - 05:55

Примечания к главе II
[1] Цит. по Новиков А.М. Всеобщее обучение // Большая советская энциклопедия. Т. 5. М., 1971. С.50
[2] Там же. С. 51
[3] Собрание узаконений и распоряжений рабоче-крестьянского правительства СССР. М, 1922-1940
[4] Фенева Л. Георгиевский техникум механизации сельского хозяйства: старейший техникум, современное образование//Георгиевские известия – 2008. -7 мая
[5] Архивные материалы «Детского дома (смешанного) № 30»
[6] Ажевский А.М. На рубеже третьего тысячелетия. Вестник образования Ставрополья – 2000. – 20 октября. С.2
[7] Материалы Музея МОУ СОШ № 1 города Георгиевска
[8] Там же
[9] Архивные материалы МОУ СОШ № 3 города Георгиевска
[10] Ажевский А.М. На рубеже третьего тысячелетия. Вестник образования Ставрополья – 2000. – 20 октября. С.2
[11] Якунин М.А. Федькин М.И. Георгиевск. Историко-краеведческий очерк. Ставропольское книжное издательство, 1977. С.60-61
[12] Материалы Музея МОУ СОШ № 1 города Георгиевска
[13] Там же
[14] Архивная выписка из протокола № 36 заседания исполнительного комитета Георгиевского районного Совета депутатов трудящихся от 28 сентября 1948 года. Город Георгиевск. ГАСК. Фр-3464. Оп. 1. Д. 23. Лл. 30,31,46
[15] Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. / Под. ред. чл.- корр. АТН СССР д-ра пед. наук проф. А.Н. Алексеева и канд. пед. наук доцента Н.П. Щербова. // Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1972
[16] КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Т. 2-7. М., 1983
[17] Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М., 2000. – С.71
[18] Материалы Музея МОУ СОШ № 5 «Память» города Георгиевска
[19] Самарина И. Вечерней школе – 65//Георгиевская округа – 2010. – 8 декабря. С.1
[20] Мирзоева Е. Полвека труда и гармонии//Георгиевские известия – 2008. – 15 ноября. С.3
[21] Советское общество во второй половине 1960-первой половине 1980-х годов. Система образования. Контрольная работа.
[22] Там же
[23] Там же
[24] Там же
[25] Там же
[26] Просоедов А.К. История средней общеобразовательной политехнической школы № 1 города Георгиевска
[27] Материалы Музея МОУ СОШ № 5 «Память» города Георгиевска
[28] Там же
[29] Архивные материалы МОУ СОШ № 4 города Георгиевска
[30] Там же
[31] Архивные материалы МОУ СОШ № 6 города Георгиевска
[32] Там же
[33] Там же
[34] Материалы Музея истории Дома детского творчества города Георгиевска
[35] Луков В.А. Реформы образования//Знание. Понимание. Умение-2005.-№ 3. С. 218
[36] Там же
[37] Образование в 1980-1990-е годы. Статья с сайта.

0

#6 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 03 Апрель 2012 - 07:21

Глава III. Проблемы модернизации системы образования
и пути их решения в постсоветский период

3.1 Средняя и высшая школа в контексте постсоветского реформирования (1990-е годы)
     В начале 1990-х годов прошлого века в нашей стране произошли кардинальные перемены, связанные с изменением политической системы, ухудшением экономического состояния, крушением системы ценностей целых поколений советских людей. Эти изменения затронули систему образования, как в рамках России, так и на Ставрополье и в городе Георгиевске, поставив их на грань выживания.
     Главной проблемой городского образования в этот период стал недостаток финансирования. Выступая на совещании работников дошкольных образовательных учреждений в августе 1993 года, начальник отдела народного образования администрации города и района Л. Горина отмечала, что расходы на одного ребенка в ведомственных детских садах составили от 50 до 63 тысяч рублей в месяц, в бюджетных – 50 тысяч 700 рублей. Родительская плата в ряде ведомственных детских садах выросла до 5 – 10 тысяч рублей, в дошкольный учреждениях ГорОНО до 1500 рублей в месяц. Из внебюджетного муниципального фонда в виде частичной компенсации затрат на содержание детских садов предприятиям за девять месяцев 1993 года было перечислено более 22 миллионов рублей [1]. Промышленные и сельскохозяйственные предприятия города и района стремились освободиться от бремени по содержанию дошкольных образовательных учреждений, передавали их на бюджетное содержание.
     В 1990-е годы основной задачей отдела образования и педагогических коллективов школ города и района стала реализация положений Закона РФ «Об образовании» [2]. В городе и районе работали 28 средних школ, за исключением Приэтокской начальной средней школы № 14.
В школьное обучение вводились новые программы гимназических классов (школа-гимназия № 1 в 1996-1999 годах), апробировался базисный учебный план. В 1991 году в Георгиевске был создан Казачий высший профессиональный центр (КВПЦ). Идею создания нового учебного заведения активно поддержали казаки Георгиевского круга, православная церковь. Первым директором стал учитель средней школы № 4, казак, старший лейтенант Александр Васильевич Буздуганов. КВПЦ организовывался как культурный и идеологический центр казачьего воспитания, в котором кроме обычных школьных предметов планировалось преподавать литературу с историей казачества, законоведение, философию, этику с казачьим этикетом (для старшеклассников), физкультуру с фехтованием, хореографию. На первое место ставилось возрождение духовности, культуры и быта казачества. Позже это учебное заведение работало по учебным планам лицейского типа и давало гуманитарное, техническое, военное образование. В 2000-е годы КВПЦ был расформирован и прекратил свою деятельность.
     В 1990-е годы существовали серьезные проблемы, связанные с усилением дефицита необходимых товаров и услуг и недостатком государственного финансирования. В 1995-1996 учебном году из школ города и района выбыло 90 учащихся. Это привело к росту преступности среди несовершеннолетних в 1996 году по сравнению с 1995 годом на 19,7% [3]. Несмотря на существовавшие трудности, власти стремились обеспечить гарантии на образование мерами по социальной защите детей и подростков, сохранить бесплатные учебники, горячее питание школьников.
В 1996 году обеспеченность учебниками школ города и района составляла 96%. Однако значительная часть имевшихся в библиотечных фондах учебников исчерпала сроки использования и была изношена. Внедрялся региональный механизм распространения школьных учебников, предусматривавших его финансирование не только из федерального, но и из местных бюджетов, а также направление на эти цели средств родителей и спонсоров. Из 200 наименований новых учебников было приобретено лишь 100, учебники по 6 предметам были изданы на краевой полиграфической базе [4].
Напряженной оставалась обстановка в дошкольном образовании. Дошкольным воспитанием в то время было охвачено всего 46% ребятишек: в городе - 73%, на селе – 31% [5]. Низкий процент охвата дошкольным воспитанием на селе объяснялся тем, что заработная плата животноводов и механизаторов не позволяла производить оплату за пребывание детей в детских садах. Поэтому деятельность отдела образования была направлена на создание условий для функционирования дошкольных учреждений и осуществления мер по их сохранению и обновлению содержания образования.
Предметом особого внимания органов управления образованием города и района было изыскание возможностей для развития материально-технической базы. Районная государственная администрация совместно с местными организациями проводила посильную работу по подготовке образовательных учреждений к новому учебному году и работе в зимних условиях. Немалую помощь в ремонте школьных зданий оказывали ученические бригады, привлекались на эти цели средства спонсоров, родителей. Так средняя школа № 2 использовала на ремонт 13 миллионов рублей, собранных родителями, школа-гимназия № 1 – 7,5 миллионов, средняя школа № 6 – 6 миллионов, средняя школа № 9 – 7 миллионов, Лысогорская средняя школа № 15 – 6 миллионов рублей и от спонсоров - 4 миллиона рублей [6]. Городской бюджет того времени мог обеспечить средства только на заработную плату работников образования. Поэтому перед учреждениями образования ставилась цель активной работы со спонсорами, изыскивания дополнительных внебюджетных средств.
     Система образования сталкивалась с большими трудностями. Но и в это время удавалось одерживать крупные победы. Такой победой стало открытие 11января 1996 года в 347-м квартале города Георгиевска школы-новостройки, получившей номер 29. Строительство школьного здания осуществлялось открытым акционерным обществом «Кавминпромстрой» с февраля 1990 по декабрь 1995 года.
Первым директором школы стала Лариса Петровна Яцук – «Заслуженный учитель РФ», «Отличник народного просвещения СССР», ветеран труда. Она была награждена грамотой Министерства образования РФ, дважды по итогам общероссийских конкурсов признавалась директором года, получила звания «Заслуженный педагог», «Женщина года – 98».

Прикрепленное изображение: Яцук Лариса Петровна.jpgПервый директор СШ № 29 Лариса Петровна Яцук
Строить школу в условиях постоянного недостатка финансирования было непросто. Под контролем директора находились подвоз строительного материала, контроль над качеством работ, организация охраны имущества, которое уже завозилось в кабинеты и мастерские. Ежедневно на территории строящейся школы проходила планерка, на которой собирались глава города И.М. Терер, начальник треста «Кавминпромстрой» В.А. Алимирзоев. Для скорейшего завершения всех работ и открытия учебного заведения к работам по уборке школы от строительного мусора привлекались учителя и ученики всех школ города по очереди. При открытии средней школы № 29 было создано 23 класса-комплекта с количеством учащихся в 635 человек. Для этого были переведены классы вместе со своими классными руководителями из соседней средней школы № 7.
Педагоги школы № 29 сочетали доброту с трудолюбием и требовательностью к детям. Шла серьезная борьба за знания. В каждом кабинете имелись таблички с часами дополнительных занятий с учащимися, создавались органы самоуправления – учкомы, общешкольный родительский комитет, которые помогали классным руководителям следить за посещаемостью и успеваемостью. Каждый понедельник проводилась общешкольная линейка по отчету о работе школы. Дети знали о своих достижениях и своих промахах. В эти годы много думали о благополучии школьников, их учебе, здоровье, отдыхе. Проводились тематические и предметные вечера и дискотеки, работал «Клуб 14-ти летних», проводились предметные недели.
На базе школы проходили краевые семинары по обмену опытом, по проблемам функционирования муниципальных систем образования, по обеспечению социальной защиты, образования и воспитания несовершеннолетних.
Городские комиссии по приемке школ города к новому учебному году всегда признавали лучшей среднюю школу № 29, награждая грамотами и денежными премиями, которые шли на нужды школы. Ежегодно 11 января, в день рождения школы проходили тематические мероприятия.
     В соответствии с изменившимися условиями функционировала система дополнительного образования города. В 1992 году Дом пионеров был переименован в Дом детского творчества, изменился статус учреждения. Руководители кружков стали педагогами дополнительного образования.
В 1998 году возрождено детское движение. Была создана городская детская общественная организация «РАДУГА». В 2005 году пионерские отряды школ города объединились в самостоятельную организацию «Союз красногалстучных».

3.2 Средняя и высшая школа в условиях перехода к информационному обществу (2000-2011 гг.)
     В первые годы нового века экономическое и социальное положение в Георгиевске, как и по всей стране, стабилизировалось. Начался постепенный рост. В 2004 году краевой парламент выделил город Георгиевск в отдельную административную единицу – городской округ, разделив, таким образом, город с районом. Были созданы структуры городской администрации, в том числе и отдел образования. Образование стало одним из приоритетных направлений в деятельности городской администрации. Именно в это время прекратились задержки с выплатой заработной платы, стал выплачиваться аванс.
В 2003 году укрепилась материальная база городских учреждений образования, приобретено дополнительного оборудования на сумму 600 тысяч рублей [7]. В большинстве школ были созданы компьютерные классы.
     В сентябре 2003 года в средней общеобразовательной школе № 29 была открыта краевая опытно-экспериментальная площадка по теме «Формирование компетенции участников образовательного процесса в области информационных и коммуникационных технологий». Именно в этой школе был создан межшкольный методический центр по обучению учителей города и района современным информационным технологиям.
Финансирование опытно-экспериментальной работы и деятельности межшкольного методического центра осуществлялось как из краевого и городского бюджетов, так и из внебюджетных источников, включая средства предпринимателей. Деятельную помощь оказал депутат Государственной Думы Ставропольского края (в 2007-2011 годах председатель Думы Ставропольского края) В.А. Коваленко.
     Благодаря полученному за успешное участие библиотекаря средней общеобразовательной школы № 29 Т.М. Крупецкой во Всероссийском конкурсе школьных библиотек гранту в сумме 600 тысяч рублей библиотека школы была оснащена оборудованием и реорганизована в современный библиотечно-информационный центр [8].
     Пристальное внимание в образовании уделялось внедрению здоровьесберегающих технологий, выделялись дополнительные средства в размере 880 тысяч рублей для организации бесплатного питания. Охват питанием в школах города составил 70%, причем половина детей получала завтраки и обеды бесплатно или по льготным ценам [9].
     Системой дополнительного образования в 2003 году было охвачено более 7800 учащихся (88 % от общего числа школьников). Учреждения дополнительного образования не избежали общих для всей системы городского образования трудностей. Тем не менее, они не только выживали, но успешно работали. Педагогический коллектив Дома детского творчества принимал участие в краевых и российских конкурсах, занимал призовые места. В 2002 году Дом детского творчества стал лауреатом краевого конкурса учреждений дополнительного образования детей в номинации «Дом», дипломантом ІІ степени окружного этапа Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей (Южный федеральный округ, г. Ростов-на-Дону).
В 2004 году Дом детского творчества стал дипломантом І степени ІІ Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений (номинация «Образовательное учреждение дополнительного образования детей»). В 2001 – 2006 годах в Доме детского творчества проводилась опытно-экспериментальная работа по теме: «Формирование позитивного социального опыта растущего человека, его гражданского становления и профессионального самоопределения в условиях дополнительного образования детей» на образовательном маршруте «Модница» - «Мастерицы» - «Силуэт» в рамках краевой экспериментальной площадки.
На весеннем фестивале КЭП Дом детского творчества завоевал звание лауреата краевого конкурса образовательных инициатив в номинации «Модель современного образовательного учреждения» (2005г., г. Ставрополь). В 2001 году на основании Постановления Главы города Георгиевска «О реорганизации муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дом детского творчества» было создано Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств». Это однопрофильное учреждение дополнительного образования детей, осуществляющее образовательную деятельность по художественно-эстетической направленности.
     Приоритетным направлением в образовании стало повышение квалификации педагогических работников. В то время образовательные учреждения испытывали дефицит педагогических кадров, вызванный нежеланием выпускников педагогических вузов работать по специальности падением престижа профессии педагога вследствие низкой заработной платы. Поэтому администрацией города было принято решение о 30%-ной доплате к заработной плате молодым учителям.
     Для оказания психологической помощи детям и подросткам в Георгиевске был создан психологический центр «ЛИРА». Проводилась работа по устройству в семьи детей, оставшихся по разным причинам без попечения родителей. Но сохранились проблемы с обеспечением детей-сирот жильем.
     Больше детей стало посещать дошкольные учреждения – 72 % от общего числа дошколят, родители 447 детей пользовались льготами по оплате за детский сад. Качественно улучшилась организация питания в детских садах, городской бюджет выделял на эти цели дополнительные средства.
     На ремонт учреждений образования в 2003 году выделено более 5 млн. рублей бюджетных ассигнований, а дополнительно из средств городского бюджета 3,5 млн. рублей [10]. К 2004 году различными формами обучения в городе было охвачено 11597 детей. Детские дошкольные учреждения посещали 2656 воспитанников. В 2004 году было открыто 5 дополнительных дошкольных групп. Проводилась работа по продолжению реконструкции действующих дошкольных учреждений и строительству новых.
     В системе среднего образования Георгиевска работали 11 школ, 6 учреждений дополнительного образования, функционировали 48 профильных классов. По количеству призеров краевых олимпиад город занимал первое место. Старшеклассники стали получать ежемесячную стипендию главы города.
В 2004 году выделено на организацию питания школьников дополнительно 2,2 млн. рублей, что позволило обеспечить 50% школьников, в основном детей из социально незащищенных семей, льготным питанием [11].
     Различными видами творческой деятельности занимались 7548 учащихся – 88% от общего числа школьников. В период летних каникул в городских школах были организованы ученические ремонтные бригады, подростки получили первый в своей жизни трудовой заработок.
     На капитальный ремонт учреждений в 2004 году израсходовано 3,3 млн. рублей, причем 2,5 млн. рублей выделено из городского бюджета [12].
     В рамках социальной защиты педагогических работников молодые специалисты с 2000 года стали получать 30%-ную доплату; руководителям городских и школьных методических объединений была установлена надбавка в 20 и 10% соответственно. С 2004 года педагоги, имеющие нагрудный знак «Почетный работник общего образования» или «Отличник народного просвещения» получают 10%-ную надбавку [13]. Городские власти уделили внимание расширению площадей учреждений образования. Так в 1996 году средняя школа № 29 была сдана в эксплуатацию не полностью. Не была достроена и попала в разряд долгостроя часть школы, в которой должен был разместиться бассейн. За несколько лет недостроенное здание стало разрушаться, поэтому проектно-сметную документацию пришлось корректировать. В это же время была разработана проектно-сметная документация на строительство пристройки на 300 ученических мест с библиотекой, мастерскими и другими необходимыми помещениями к средней общеобразовательной школе № 9 (сдана в эксплуатацию в 2009 году)

Прикрепленное изображение: 9 школа.jpgНовое здание СОШ № 9 города Георгиевска, введенное в эксплуатацию в 2009 году
     В 2005 году детские сады города посещали 2764 ребенка. За этот год вырос охват детей до 7 лет дошкольными учреждениями с 72% до 77%, что на 17% выше среднекраевого показателя [14]. В школах Георгиевска были открыты новые профили: информационно-технологический и социально-экономический. Успешно осуществляли работу школьные научные общества: в гимназии № 2 «Ника», в средней школе № 4 «Малая академия», в средней школе № 29 «Экос».
     Подтверждением высокого уровня городского образования стали достижения учащихся на краевых и всероссийских олимпиадах и конкурсах, присуждение им званий лауреатов и дипломантов. Одна из лучших городских школ гимназия № 2 награждена министерством образования Ставропольского края компьютерным классом, а ее директор Е. Гатальская – премией. Высокие результаты также показали учащиеся средних школ №№ 3 (директор Е. Нурбекьян), № 4 (В. Якимова), № 29 (Н. Калабина). 52 старшеклассника - отличники и призеры краевых олимпиад - получали ежемесячную стипендию Главы города.
     Летом 2005 года организованным трудом и отдыхом было охвачено почти 8 тысяч школьников. Более 300 старшеклассников объединились в ремонтно-строительные бригады. Администрация и Дума города выделили на организацию питания школьников дополнительно к запланированным 2,2 млн. рублей, что позволило обеспечить льготным питанием 50% учащихся, в основном детей из социально незащищенных семей [15].
     К 60-летию Победы в Великой Отечественной войне была проведена большая работа по обновлению экспозиций школьных музеев и уголков боевой славы. Музей средней школы № 5 (директор Н. Гаранжа, руководитель музея В. Лысенко) победил в краевом смотре-конкурсе и занял II место во всероссийском конкурсе школьных музеев.
     В 2005 году на 4,5 млн. рублей из краевого и местного бюджетов была приобретена компьютерная техника, медицинское оборудование для детских садов, учебная литература и учебно-наглядные пособия, мебель, спортивный инвентарь, хозяйственное и учебное оборудование, обновлена материально-техническая база пищеблоков и школьных столовых, выполнены мероприятия по обеспечению противопожарной безопасности.
     В 2006-2007 учебном году городская система образования функционировала в соответствии с концепцией модернизации образования на период до 2010 года, целевыми городскими программами: «Развитие образования города Георгиевска на 2006-2010 годы», «Развитие воспитания и дополнительного образования в городе Георгиевске на 2007-2010 годы», «Информатизация системы образования города», «Оптимизация сети образовательных учреждений города Георгиевска» [16].
     Система городского образования включает в себя 37 учреждений: 7 средних общеобразовательных школ, гимназию, школу с углубленным изучением физики и математики, вечернюю (сменную) школу, 18 детских дошкольных учреждений, 6 учреждений дополнительного образования, детский дом, школу-интернат для слабовидящих детей, центр психологической коррекции и реабилитации «ЛИРА».
     На капитальный ремонт учреждений образования в 2007 году израсходовано 9900 тыс. рублей из городского бюджета, более 1,5 млн. рублей внебюджетных средств [17].
     Образование стало важным национальным приоритетом. Мероприятия по модернизации российской школы были включены в приоритетный национальный проект «Образование», инициированный Президентом страны В.В. Путиным в 2005 году. Основными направлениями этого проекта стали: стимулирование инноваций в сфере образования, подключение школ к интернету, поддержка талантливой молодёжи, поощрение лучших учителей денежными грантами в сумме 100 тыс. рублей, укомплектование школ дотационных регионов учебным оборудованием. Государство стало поддерживать образовательные учреждения, активно внедряющие инновационные образовательные программы. Победителями всероссийского конкурса в данном направлении за несколько лет стали пять городских школ: гимназия № 2, средние школы №№ 3, 4, 6, 29. Выдвижение общеобразовательных учреждений для участия в конкурсе проводилось советами и другими органами государственно-общественного управления в школах. Путем открытого конкурса и общественной экспертизы школы стали победителями и удостоены президентского гранта в размере 1 млн. рублей. Успех каждой из этих школ обусловлен продуктивной работой над реализацией программы развития общеобразовательного учреждения, эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, и высоким качеством обучения и воспитания. Полученный грант израсходован школами-победителями на реализацию программы развития общеобразовательного учреждения и направлен на приобретение лабораторного оборудования, программного и методического обеспечения, модернизацию материально-технической базы, повышение квалификации и переподготовки педагогических работников.
     В конкурсе на поощрение лучших учителей в рамках национального проекта победителями стали самые достойные преподаватели Георгиевска: «Заслуженный учитель РФ», учитель географии гимназии № 2 А.В. Елисеев, учитель истории и обществознания гимназии № 2 Е.Ю. Алексина, учитель истории и обществознания средней школы № 3 М.Я. Осипова, учитель биологии средней школы № 6 Н.А. Садылко, учитель технологии средней школы № 1 Ю.В. Костюченко, учитель русского языка и литературы средней школы № 4 Т.А. Литовченко, учитель истории средней школы № 5 Т.А. Мкртумян, учитель биологии средней школы № 29 Е.М. Барышникова [18]. Воспитанница детского дома Анастасия Александрова была представлена к награждению премией для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».
     В 2006-2007 учебном году 50-ти отличникам учебы, учащимся – победителям и призерам краевой олимпиады школьников, спортивных соревнований вручалась ежемесячная стипендия Главы города Георгиевска в размере 150 рублей. На эти цели из городского бюджета с января по апрель 2007 года было выделено 25,2 тысячи рублей. Также по инициативе городских властей осуществлялась выплата 35% надбавки 36 молодым специалистам; 220 педагогов получили доплаты за почетные звания в размере 15%, 20 руководителей городских методических объединений имели надбавку к заработной плате в размере 25% [19].
     Приоритетный национальный проект «Образование» обеспечил начало системных преобразований в отрасли. Большое внимание было уделено внедрению современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс, через информатизацию системы образования, оснащение школ учебно-наглядными пособиями и оборудованием. В 2007 году в межшкольном методическом центре, действующем на базе средней школы № 29, применению информационно-коммуникационных технологий было обучено 120 педагогов. По итогам деятельности в 2006 году этот центр был признан лучшим в крае.
Четыре победителя конкурса лучших учителей 2006 года: А.В. Елисеев, Е.Ю. Алексина, М.Я. Осипова, Н.А. Садылко в рамках реализации приоритетного национального проекта получили в пользование автоматизированные рабочие места, ориентированные на квалифицированное, эффективное использование образовательных ресурсов. Все школы города подключены к сети Интернет, имеют свой сайт, налажен электронный документооборот. В общеобразовательных учреждениях оборудованы мультимедийные кабинеты, сформированы медиатеки.
За счет средств, предусмотренных на реализацию приоритетного национального проекта «Образование» были приобретены учебно-наглядные пособия и оборудование для предметных кабинетов в школы города на сумму 963 тысячи рублей. Наряду с этим за счет средств местного бюджета в конце 2006 года все школы дополнительно приобрели комплекты ученической мебели и спортивного оборудования на общую сумму 500 тысяч рублей, приобретен школьный автобус для нужд учреждений дополнительного образования [20].
     В Георгиевске была разработана и утверждена Главой города «Программа оптимизации сети образовательных учреждений города Георгиевска на 2007-2010 годы», которая стала организационной основой государственной политики в области образования [21]. Первая ступень образования – система дошкольного образования. В систему дошкольного образования Георгиевска входят 20 детских дошкольных учреждений, образовательная деятельность в которых осуществляется по федеральной программе нового поколения «Детство». Во всех детских садах используется региональная программа «Планета детства», а также реализуется городской проект «Растим гражданина Родины любимой». С 2006-2007 учебного года в нескольких городских детских садах организована работа экспериментальных площадок по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Педагоги этих дошкольных учреждений накопили большой методический материал: фотоальбомы, видеофильм о городе Георгиевске, наглядные пособия об исторических местах Ставропольского края, конспекты занятий по темам нравственного воспитания детей, развивающие игры. Появилась новая форма поисково-познавательной работы с воспитанниками детских садов – организация мини-музеев.
Отдел образования вместе с дошкольными образовательными учреждениями уделяет пристальное внимание сохранению и укреплению здоровья детей. Детские дошкольные учреждения активно работают по программе здоровьесберегающих педагогических технологий «Здоровый детский сад – здоровый ребенок». Эта работа дает положительные результаты: в течение 5 последних лет высокого роста заболеваемости детей в детских садах не наблюдается. Однако индекс здоровья в отдельных детских садах ниже среднего по дошкольным образовательным учреждениям города.
С 2002 года в дошкольных образовательных учреждениях города внедрена система психолого-педагогической диагностики готовности дошкольников к обучению в школе. Для обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения детей старшего дошкольного возраста в начальной школе была поставлена задача создания условий в детских дошкольных учреждениях для предшкольной подготовки.
Система общего образования в начале XXI века призвана обеспечить конституционные права граждан на образование, выбор учебного заведения, учебной программы, дополнительных образовательных услуг. Основные характеристики системы общего образования – это стабильность, вариативность, доступность.
В школах города в это время осуществлен переход на новое содержание образования. Содержание учебных планов позволяет удовлетворить социальный заказ на получение образования разного уровня: общеобразовательного, углубленного, профильного. Так в МОУ Гимназия №2 осуществляется углубленное изучение английского языка, изучение второго иностранного языка с пятого класса, изучение третьего иностранного языка с седьмого класса, в МОУ СОШ №4 – углубленное изучение математики и физики. Во всех общеобразовательных учреждениях введено изучение со второго класса иностранного языка, информатики с третьего класса. На первой ступени образования наряду с традиционным реализуются альтернативные и развивающие программы: обучение по системе Занкова (СОШ №№3, 4, 9), «Школа 2100» (СОШ №№ 1, 3, 4, 5, 29, гимназия№2), «Гармония» (СОШ №1), «Перспективная начальная школа» (СОШ №7).
     В 2003-2007 годах в рамках реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования в общеобразовательных учреждениях города осуществился поэтапный переход на профильное обучение. В эти годы увеличилось не только количество профильных классов, но и расширилась их направленность. Вместе с тем, для полноценного внедрения муниципальной модели профильного обучения в школах отсутствовали необходимые условия для обучения по индивидуальным образовательным траекториям: недостаток лекционных аудиторий и помещений для индивидуально-групповых занятий, производственных мастерских, лабораторий с современным оборудованием по физике и химии.
В 2007-2008 учебном году все общеобразовательные учреждения на второй ступени обучения реализовывали программу предпрофильного обучения. В это время продолжилось развитие профилизации образования. Наиболее востребованными оказались профили естественно-научный (СОШ №1), социально-гуманитарный (СОШ №1, 7, 29), физико-математический (СОШ №29), химико-биологический (СОШ №29), социально-экономический (СОШ №7, 29), информационно-технологический (СОШ №3).
     В городе успешно реализуется совместный проект отдела образования и ГОУ СПО «Георгиевский региональный колледж «Интеграл», именуемый «Интеграция среднего (полного) общего образования с системой начального профессионального и среднего профессионального образования в области организации профильной и профессиональной подготовки». Следует отметить опыт работы в этом направлении СОШ №№5 и 29. Так, за счет часов учебного плана, выделенных на изучение образовательной области технология, было организовано обучение учащихся 10-11 классов на базе Георгиевского регионального колледжа «Интеграл» по профессиям: слесарь, токарь, оператор ПЭВМ, швея. По окончании обучения 34 выпускника не только определились в выборе будущей профессии, но и получили квалификационные разряды.
     В целях повышения эффективности профильного обучения на старшей ступени общего образования, увеличения численности обучающихся по индивидуальным учебным планам и программам, а также обеспечения равного доступа к полноценному образованию разным группам обучающихся в соответствии с их склонностями и потребностями в 2008 году на базе средней общеобразовательной школы № 29 открыт ресурсный центр по профильному обучению. Для проведения элективных курсов по физике, информатике, химии, биологии было выделено 5 часов за счет занятий по выбору учащихся. Сформировано 5 групп по 23 человека из числа десятиклассников общеобразовательных учреждений, желающих расширять свои знания по вышеперечисленным образовательным областям. Занятия проводились ежедневно по расписанию во внеурочное время в рамках учебного плана учителями высшей квалификационной категории.
     В сентябре 2007 года заключен договор о совместной деятельности Ставропольского государственного университета и средней школы № 29 «О проведении эксперимента по разработке и апробации компонентов системы профильного обучения школьников с использованием интернет-образовательных технологий».
     В 2008-2009 учебном году в целях повышения качества образования все общеобразовательные учреждения города перешли на новый федеральный учебный план. Содержание учебных планов направлено на повышение качественного образования различных уровней: общеобразовательного, углубленного, профильного. Обновление содержания и структуры начального общего образования стало одним из приоритетных направлений деятельности отдела образования.
Наряду с традиционной системой обучения по учебно-методическому комплекту «Школа России» в городских школах получили применение вариативные модели обучения: «Школа 2100» (гимназия № 2, СОШ № 1, 3, 4, 5, 29), «Перспективная начальная школа» (СОШ № 7), система Л.В. Занкова (СОШ № 4), «Гармония» (СОШ № 1), «Планета знаний» (СОШ № 4), учителя начальных классов СОШ № 9 апробировали учебно-методический комплект «Перспектива» [22].
     В рамках реализации проектов Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы два общеобразовательных учреждения города (гимназия № 2, СОШ № 29) в 2008-2009 учебном году приняли участие в апробации государственных стандартов общего образования второго поколения [23].
     В 2008 году проведена реорганизация методического кабинета отдела образования в информационно-методический центр путем присоединения к информационно-прокатному центру. Это позволило создать единое информационное и методическое пространство города, наиболее рационально и эффективно удовлетворяющее профессиональной потребности педагогов, совершенствующее профессиональную квалификацию специалистов системы образования в межкурсовой период.
     В соответствии с Законом РФ «Об образовании», принятом 10 июля 1992 года и определяющим государственную политику в области образования [24], в целях обеспечения конституционных прав граждан на образование учащимся общеобразовательных учреждений города было предоставлено право выбора формы получения образования. Так, учащиеся вечерней (сменной) школы №10 получали образование в заочной форме, учащиеся вечерней (сменной) школы №10 и МОУ СОШ №№ 7 и 29 в форме экстерната, учащиеся, имеющие проблемы со здоровьем и прошедшие врачебно-консультационную комиссию обучались по индивидуальным учебным планам на дому. Для обучения детей с отклонениями в развитии в общеобразовательных учреждениях №№ 3, 5, 6, 9 были открыты классы коррекции.
Контингент современной вечерней (сменной) школы № 10 сильно изменился. В 1980-е годы работающую молодежь приходилось буквально «вытаскивать» в школу — на производстве неплохие специалисты, а учиться не хотели, часто пропускали занятия. Классные руководителям находили индивидуальный подход к каждому учащемуся: разговоры по душам с ним самим, с его близкими, его мастером или начальником цеха.
Теперь в школе обучаются подростки по различным причинам отторгнутые дневной школой, с ослабленным здоровьем, с нарушенной психикой, из сложных и неблагополучных семей. С ними трудно стало работать не только учителям - родные и те не могут найти взаимопонимания. Поэтому весь коллектив школы наделен богатым жизненным опытом и знаниями подростковой психологии, умеет расположить к себе ученика, приблизить, обогреть в нужный, трудный момент. Доброе отношение к любому ученику, искреннее желание понять, разделить его радость и беду, оказать ненавязчивую помощь — в этом секрет работы педагогов вечерней школы.
Сегодня педагогический коллектив осваивает новые технологии обучения, удачно сочетая теорию и практику, активизирует умственную деятельность своих подопечных, развивает у них навыки самостоятельной работы. И как всегда добросовестно выполняет свой долг — обучая и воспитывая. Выпускники разных лет благодарят своих наставников за их труд и доброту, за мудрость, профессионализм, благородные сердца.
     Вместе с тем необходимо отметить, что общеобразовательные учреждения не в полной мере работают над внедрением разнообразных форм получения образования, хотя это право заложено во всех Уставах общеобразовательных учреждений. К сожалению, в большинстве общеобразовательных учреждений прослеживается тенденция к закрытию или сокращению классов коррекционно-развивающего обучения, несмотря на то, что контингент детей, нуждающихся в коррекционной работе и специализированной помощи педагогов, присутствует во всех школах.
     Отделом образования администрации города Георгиевска проводится систематическая работа, направленная на выявление детей в возрасте 6-18 лет, не посещающих образовательные учреждения. Если на 1 октября 2009 года таких детей по городу было 5, то на май 2010 года их осталось 3.
Сокращается количество учащихся, оставленных на второй год: в 2008-2009 учебном году - 8, в 2009-2010 учебном году – 5. Уменьшилось количество второгодников в вечерней (сменной) общеобразовательной школе №10: в 2008-2009 учебном году - 18 , в 2009-2010 учебном году – 11. Уровень обученности по городу с 2007 по 2010 годы составил 99,5%, качество знаний – 40% [25]. Серьезное внимание уделяется работе с одаренными детьми. С целью выявления способных и талантливых учащихся проводятся олимпиады, предметные конкурсы. Среди младших школьников проводится городская олимпиада по 4 направлениям: русскому языку, литературному чтению, математике, выявлению интеллектуальных способностей. В 2009-2010 учебном году в олимпиаде приняли участие 36 учащихся 4-х классов школ города. Из них победителями стали 4 учащихся, призерами 8 учащихся.
Высоких результатов по русскому языку и математике добились учащиеся СОШ № 4 (учителя Г.В. Стрюкова, СИ. Иванова), по литературному чтению и интеллектуальным способностям учащиеся гимназии № 2 (учителя И.Н. Шубина, С.А. Нецветайлова). Ежегодно учащиеся старших классов школ города принимают активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников. В 2009-2010 учебном году защищать честь школы выпала и учащимся 5-8 классов. Поэтому увеличилось количество участников первого (школьного) и второго (городского) этапов Всероссийской олимпиады школьников.
Лучших результатов по итогам городской олимпиады 2009-2010 учебного года добились команды гимназии № 2, СОШ №№ 1, 4, 29. Шестьдесят пять победителей городского этапа стали участниками третьего регионального (краевого) этапа Всероссийской олимпиады школьников. По итогам краевой олимпиады победителями и призерами стали 19 учащихся из 4 общеобразовательных учреждений города (СОШ № 1 - 1 учащийся, гимназия № 2 - 12 учащихся, СОШ № 4 - 2 учащихся, СОШ № 29 - 4 учащихся).
Из 19 победителей и призеров третьего (регионального) краевого этапа олимпиады 3 учащихся гимназии № 2 (право - Васильева Татьяна, английский язык - Горохова Александра, география - Дохов Руслан) участвовали в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников
2009-2010 учебного года. Дохов Руслан второй год подряд стал призером Всероссийской олимпиады школьников.
Особо хочется отметить учителей гимназии № 2, СОШ № 29, подготовивших 2-х и более победителей и призеров краевой олимпиады: А.В.Елисеев, учитель географии (гимназия № 2, 2 чел.), Е.Ю. Алексина, учитель истории и обществознания (гимназия № 2, 3 чел.), Т.А. Симонова, учитель физики (СОШ № 29, 2 чел.).
     Учащиеся школ города №№ 1, 3, 5, 6, 7, 9, 29, гимназии № 2 в течение ряда лет являются активными участниками национальной образовательной программы «Интеллектуальный потенциал России». По итогам 2009-2010 учебного года 143 учащихся (в 2008-2009 учебном году - 120 человек) стали лауреатами и призерами. Высоких результатов в национальной образовательной программе добились учащиеся СОШ № 1 (73 лауреата и призера) и гимназии № 2 (32 лауреата и призера). Не приняли участие в программе «Интеллектуальный потенциал России» учащиеся СОШ № 4, что свидетельствует об отсутствии заинтересованности со стороны администрации школы и педагогического коллектива.
     Учащиеся школ города являются также участниками краевой многопредметной дистанционной олимпиады школьников «Интеллект». В рейтинге участия общеобразовательных учреждений во всероссийских и краевых олимпиадах, конкурсах, конференциях, фестивалях лидируют гимназия № 2, СОШ №1, 3, 29. На низком уровне в данном направлении организована работа в СОШ №№ 5, 9.
     Результатом работы общеобразовательных учреждений города стала государственная (итоговая) аттестация выпускников IX, XI (ХП) классов. В 2009-2010 учебном году государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений города проводилась в форме государственного выпускного экзамена и единого государственного экзамена. Государственный выпускной экзамен сдавали 6 человек. Это выпускники школ города, обучающиеся по состоянию здоровья по индивидуальному плану на дому (4 человека), и выпускники учреждения закрытого типа (2 человека). Они сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике.
     Общее количество участников единого государственного экзамена в 2010 году по городу составило 349 человек, из них 8 человек - выпускники прошлых лет. Два обязательных экзамена по русскому языку и математике сдавали все выпускники - 341 человек. Не сдали экзамен по одному обязательному предмету 2 выпускника (СОШ № 5 - 1 чел., вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 10 - 1 чел.). В 2009 году не сдали по одному обязательному экзамену 71 выпускник, из них 28 - русский язык, 43 - математику. Этим выпускникам было дано право, определенное в положении о государственной (итоговой) аттестации, пересдать данный экзамен. Среди тех, кто не сдал два предмета и не подтвердил свое право получить аттестат - 1 выпускница вечерней (сменной) общеобразовательной школы №10, то есть 0,3 % от общего количества выпускников [26].
Средний балл по 100-балльной шкале по городу по русскому языку составил 63,2, по математике - 49,5 , процент обученности - 99,4%. Наилучшие результаты по обязательным предметам показали учащиеся гимназии № 2, средних школ №№ 6, 29 [27]. Помимо основных предметов выпускникам 11 классов, желающим продолжить свое образование в вузах или сузах, была предоставлена возможность сдавать экзамены по 9 общеобразовательным предметам в форме единого государственного экзамена (информатика, физика, химия, биология, история России, обществознание, литература, география, иностранные языки).
В 2009-2010 учебном году наибольшее количество выпускников после обязательных предметов выбрали обществознание (188 человек, 48% от общего количества выпускников), увеличилось количество выпускников, сдававших биологию - 53 человека (15,5%), английский язык - 54 человека (15,8%), химию - 43 человека (12,6%). Уменьшилось количество выпускников, сдававших физику, историю [28].
Анализ сдачи единого государственного экзамена по предметам по выбору выпускников показал, что в 2009-2010 учебном году выпускники школ города показали результаты значительно лучше, чем в 2008-2009 учебном году.
Отделом образования, общеобразовательными учреждениями проведен анализ дальнейшего получения образования выпускниками 11 классов, который показал, что из 440 выпускников, получивших аттестат о среднем полном общем образовании, 326 (74,1%) - поступили в высшие учебные заведения, 57 (13%) получат среднее специальное образование, 8 (1,8%) зачислены в учреждения начального профессионального образования, 46 (10,4%) выпускников трудоустроены, 3 (0,7%) - призваны в ряды российской армии [29].
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов за курс основного общего образования проводилась по новой форме с участием территориальной экзаменационной комиссии. Из 712 выпускников 669 сдавали экзамены по обязательным предметам (русский язык и математика) по новой форме, 39 выпускников вечерней (сменной) общеобразовательной школы № 10, коррекционных классов в традиционной форме, 4 - в щадящем режиме. Все выпускники успешно сдали экзамены и получили аттестаты об основном общем образовании.
По итогам 2009-2010 учебного года и государственной (итоговой) аттестации 34 выпускника (2008-2009 учебный год - 26) 11 класса были награждены золотой (23) и серебряной (11) медалями «За особые успехи в учении». Аттестаты с отличием получили 19 выпускников 9 класса, грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 27 выпускников 9 и 11 классов.
     Развитие системы воспитания и дополнительного образования детей является одним из приоритетных направлений деятельности отдела образования администрации города Георгиевска. Основополагающими документами в этом направлении являлись Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» и городская муниципальная программа «Развитие воспитания и дополнительного образования детей и подростков города Георгиевска на 2007-2010 годы, принятая постановлением Главы города Георгиевска № 1918 от 28 декабря 2006 года. Руководствуясь данными документами, учреждения дополнительного образования направили свои усилия на создание условий для формирования и развития личности: интеллектуальной и социально активной.
Пристальное внимание уделяется реализации воспитательных программ, направленных на духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, эстетическое, трудовое, экологическое воспитание школьников. Основными направлениями воспитательной работы в школах являлись развитие школьных воспитательных систем, выявление и поддержка талантливой молодежи, профилактика асоциального поведения школьников, активизация деятельности школьных общественных организаций и объединений.
Приоритетным направлением воспитательной работы является реализация программ гражданского и патриотического воспитания. В общеобразовательных учреждениях города работают 4 кружка патриотического направления и 3 военно-патриотических клуба. В каждой школе установлены шефские связи с ветеранами войны, организована работа отрядов милосердия по оказанию адресной помощи инвалидам и участникам Великой Отечественной войны, вдовам, семьям погибших. Традиционными стали акции «Спешите делать добро», «Добрыми делами славится Россия», «Подарок ветерану», «Помоги ветерану». Всего школьниками города оказана конкретная помощь ветеранам Великой Отечественной войны на сумму свыше 120 тыс. рублей [30].
В год 65-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне силами образовательных учреждений перечислены денежные средства в благотворительный Фонд Победы в размере 75 700 рублей [31]. Все общеобразовательные учреждения приняли участие в сборе материалов о ветеранах Великой Отечественной войны для Книги Памяти (представлено 207 эссе).
В целях увековечивания памяти воинов учащиеся ухаживают за мемориалами «Огонь Вечной Славы» (СОШ №№ 1,3,5, Дом детского творчества), памятником воинам и участникам локальных событий (СОШ №№ 7, 29), 6 мемориальными досками на Аллее Славы (СОШ № 3, Дом детского творчества), 3 мемориальными досками в школах города (СОШ № 1, гимназия № 2). В гимназии № 2 в 2010 году обновлена мемориальная доска директору школы Л.А. Нестеркину, погибшему на фронтах Великой Отечественной войны. Учащиеся СОШ № 1 обновили таблички на домах и квартирах ветеранов «Здесь живет ветеран Великой Отечественной войны».
Важную роль в воспитании юных граждан играют проводимые из года в год мероприятия, которые прочно вошли в жизнь образовательных учреждений: военно-спортивная игра «Зарница», день призывника, месячник оборонно-массовой работы, походы по местам Боевой Славы, Вахта Памяти у мемориала «Огонь Вечной Славы».
Успешно используются новые формы и методы патриотического и гражданского воспитания. В общеобразовательных школах и учреждении дополнительного образования города функционируют три музея (СОШ №№ 1, 5, Дом детского творчества). Активизирована работа по сбору материала для оформления новых стендов и тематических экспозиций, организована работа поисковых отрядов. Материалы музеев СОШ № 1 и СОШ № 5, Дома детского творчества в 2009-2010 учебном году участвовали в краевом конкурсе музеев, проводимом министерством образования Ставропольского края.
В гимназии № 2 вышел в свет 1 -й выпуск поэтического альманаха «65-летию Победы посвящается», а также издан журнал «НАЧАЛО», посвященный нашим землякам, героям Великой Отечественной войны, разработан цикл еженедельных тематических радиопередач («Герои войны», «Города-герои»), просмотр фильмов в школьном кинотеатре. На базе гимназии № 2 прошла традиционная 42-я конференция старшеклассников «Вклад ученых и деятелей культуры в Великую Победу». В СОШ № 5 издан буклет «Женщина и война», в СОШ № 9 - альманах творческих работ «Мы - наследники Великой Победы».
В общеобразовательных учреждениях города состоялся смотр художественной самодеятельности «Память сердца годы не остудят», посвященный 65-й годовщине со дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне (лауреат - СОШ № 1, диплом I степени - СОШ № 5, II степени - СОШ №№ 29, 6, III степени - СОШ № 3, гимназия № 2)
Помимо этого, в течение 2010 года учащиеся и воспитанники образовательных учреждений города приняли участие в краевых конкурсах, фестивалях, слетах, посвященных 65-летию Победы, в краевой акции «Я помню! Я горжусь!» Так, учащаяся СОШ № 3 С. Айрапетян стала дипломантом краевого конкурса творческих работ, А. Потапова (СОШ № 3), М. Пустовалов (СОШ № 1) - призеры краевого конкурса творческих и исследовательских работ «Мы - наследники Великой Победы». В. Джаванян (СОШ № 1), А. Новосартян (Эколого-биологический центр) - дипломанты краевого конкурса сочинений и творческих работ «Поклонимся великим тем годам».
Результатом целенаправленной работы по гражданско-патриотическому воспитанию стало участие образовательных учреждений в краевом конкурсе воспитательных систем среди учреждений дополнительного образования детей «Мы дети твои - Россия», дипломантом II степени, которого признано МОУ ДОД «Дом детского творчества». Программа Поста № 1 города Георгиевска стала лауреатом краевого конкурса программ военно-патриотических клубов и получила грант IV степени (50 тыс. руб.). По итогам краевого этапа Всероссийского конкурса методических пособий и материалов на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим патриотов - России!», проводимом среди педагогов, программа педагога дополнительного образования Дома детского творчества К.В. Вартанова стала победителем.
Многообразными были формы работы в общеобразовательных учреждениях в рамках краевой целевой программы «Развитие этнических и этноконфессиальных отношений в Ставропольском крае на 2007-2009 годы». Традиционно в рамках Дней национальных культур проведены конкурсы сочинений «Многоликий Кавказ», конкурсы рисунков «В семье единой», « В единстве - сила», «Дети Кавказа - за мир на Кавказе», конкурсы-выставки самодеятельных предметов декоративно-прикладного искусства народов разных национальностей. Наиболее активными их участниками были средние школы №№ 1, 3, 5, 6, 9.
В Георгиевске проживают представители разных национальностей. В городе действуют общественные организации национальных диаспор, таких как армянской, греческой, немецкой, корейской. Одним из направлений деятельности этих диаспор является работа со школьниками и учащейся молодежью. Главной идеей всех мероприятий становится уважение национальных обычаев и традиций, сохранение межнационального мира.
В рамках празднования Дня народного единства в ноябре 2009 года в образовательных учреждениях города проведен цикл мероприятий. Среди них фестиваль творчества «Все мы едины, все мы равны» (СОШ № 6), фестиваль национальных культур «Под небом единым» (СОШ №№ 1, 3), конкурс презентаций традиций и обрядов народов Ставропольского края (СОШ № 6), диспуты и литературные гостиные (СОШ №№ 7, 29).
В Доме детского творчества успешно завершена опытно-экспериментальная работа по теме: «Развитие творческой индивидуальности детей в системе дополнительного образования на основе национальной культуры» (научный руководитель - А.Г. Лазарева, заведующая кафедрой дошкольного образования СКИПКРО, организатор в учреждении – заместитель директора ДДТ В.И. Овсянникова). Результатом работы явился семинар — практикум «Инновационные формы обобщения педагогического опыта», по итогам которого выпущена брошюра.
Показателем результативности данного направления работы является участие воспитанников учреждений города в краевых и всероссийских конкурсах. Так, учащаяся СОШ №1 М. Ященко награждена дипломом IV степени международного конкурса образовательных проектов «Диалог — путь к пониманию» за проект «Кавказ - наш общий дом». Учащийся школы-интерната для слабовидящих детей № 29 А. Курбанов занял II место в краевом конкурсе сочинений по проблемам межнационального общения «Песни поем на разных языках, а Родина у нас одна - Россия».
Продолжают развиваться различные виды краеведческой деятельности: факультативы, кружки, поисковые отряды. В 2010 году на всероссийском слете ТКД «Отечество» учащаяся СОШ № 4 А. Замыцкая стала лауреатом, дипломы получили 3 воспитанника - К. Малахова (СОШ № 3), Е. Криницкая (СОШ № 4), А. Асрян (Дом детского творчества).
Активно участвуют воспитанники Центра детско-юношеского туризма в краевых конкурсах и олимпиадах. Так, учащаяся СОШ № 3, обучающаяся Центра стала призером (2-е место) в краевом этапе XI Всероссийской телекоммуникационной олимпиады юных журналистов.
Центр проводит широкую спортивно-массовую работу среди учащихся и воспитанников образовательных учреждений. Традиционными стали Кубок города по спортивному ориентированию (СОШ № 29, 6, 4), заочный Чемпионат спортивных походов (СОШ № 29, 9, 4), Кубок города по технике пешеходного туризма (СОШ № 29, 6, 4), туристический слет школьников (СОШ № 29, 6, 4), заочный смотр туристско-краеведческой работы (СОШ №№ 3, 6, 29).
В городе продолжает развиваться экологическое направление дополнительного образования детей. Около 900 детей и подростков занимается в кружках экологической направленности на базе Эколого-биологического центра, ДОУ № 22, СОШ №№ 3,4,5,6,7,9,29, детского дома, ВСОШ № 10. В 2009-2010 учебном году во исполнение мероприятий в рамках экологической акции «Сохраним природу Ставрополья» учащиеся школ города приняли участие в экологических акциях «Мы чистим мир», «Кормушка», «Первоцветы», «Птицеград», День Земли, «Посади дерево», День защиты животных. Активное участие учащиеся школ города и воспитанники учреждений дополнительного образования детей приняли в игре «Знатоки леса» (СОШ №№ 3, 7, 5, 29, гимназия №2), конкурсе журналистских статей «Город мой родной», фотоконкурсе «Природа в моем объективе», интеллектуальной игре-конкурсе «Вам слово, эрудиты!» (гимназия № 2, СОШ № 29, 7). Наибольших результатов по экологическому воспитанию подрастающего поколения добились в СОШ № 29, 5, 3, гимназии №2 [32].
В городе действуют 9 детских общественных объединений, которые являются членами городской организации «РАДУГА». На 1 июня 2010 года детским движением было охвачено 3763 человека, что составляет 54 % от общего количества учащихся (в 2009 году - 3825 чел. - 55%). Целенаправленную и систематическую работу в этом направлении проводят СОШ №№ 1, 3, 4, 5, 6, 29.
В течение 2009-2010 учебного года на базе Дома детского творчества успешно работали Штаб лидеров и Школа лидера. По их инициативе в рамках реализации социального проекта «В моем подарке - сердце» была организована и проведена акция милосердия «Сила надежды и добра» по оказанию помощи детям-инвалидам. В краевой благотворительный фонд в рамках марафона «Спешите делать добро» было перечислено 22 200 руб.
В рамках краевой акции «Здесь ветер нам крылья свои подарил», посвященной 50-летию Всероссийского Детского Центра (ВДЦ) «Орленок», члены детской общественной организации «РАДУГА» провели поисковую работу по сбору информации об «орлятах» города. Наиболее активными стали учащиеся СОШ №№ 4, 6, 29, 1, 3. И. Кормильцева (СОШ № 4), лидер городского Штаба, получила сертификат за победу на выборах краевой общественной организации «Союз детей Ставрополья» и была награждена путевкой в ВДЦ «Орленок», Т. Бегларьян (СОШ № 6) избрана членом детской палаты Совета краевой общественной организации «Союз детей Ставрополья».
Второй год подряд детское объединение СОШ № 1 «Союз мальчишек и девчонок» становится дипломантом международного фестиваля добрых дел общественного движения «Добрые дети мира» за вклад в духовно-нравственное и патриотическое воспитание юных граждан, развитие их творческих способностей.
В 2009-2010 учебном году в целях выполнения задач по вовлечению молодежи в социальную практику, были организованы мероприятия по вовлечению старшеклассников в добровольческую (волонтерскую) деятельность. Большая работа в этом направлении проделана в СОШ №№ 1, 3, 5, 6, 7.
Одним из приоритетных направлений работы образовательных учреждений является развитие творческого и интеллектуального потенциала личности. С целью выявления талантливых детей, пропаганды музыкального искусства, в феврале 2010 года состоялся фестиваль-конкурс «На земле казачьей соберемся кругом». Наиболее активными были учащиеся СОШ №№ 1, 3, 5, 9, гимназии № 2, Дома детского творчества, Детской школы искусств. В марте 2010 года на конкурс декоративно-прикладного творчества «Искусство юных мастеров» были представлены творческие работы учащихся учреждений дополнительного образования.
С целью развития творческих способностей детей, организации их занятости во внеурочное время, в течение 2010 года продолжалась работа по развитию системы дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях. Количество учащихся, занимающихся в объединениях на базе школ, осталось на уровне 2009 года - 3046, что составило 44 % от общего количества учащихся (2009 год - 3087, 44% соответственно). Дополнительное образование детей в общеобразовательных учреждениях организовано по следующим направлениям: художественно-эстетическое, эколого-биологическое, техническое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, гражданско-патриотическое. Самыми массовыми объединениями являются спортивные и художественно-эстетические.
Ведется большая совместная работа общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного образования детей. Так, налажено сотрудничество с Домом детского творчества в СОШ №1, 3, 5, 6, 9, 29; с Центром детско-юношеского туризма и экскурсий в СОШ №№ 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 29, гимназией №2, с Эколого-биологическим центром в СОШ №№ 3, 4, 5, 6, 7, 9, 29.
К сожалению, направленность кружков не позволяет удовлетворить запросы учащихся на всех ступенях обучения. Так, недостаточное количество кружков для учащихся 1-4 классов в СОШ № 4, 6, для учащихся 10-11 классов в СОШ № 4, 5, 7. Слабо организована работа по привлечению в объединения на базе школ детей «группы риска».
     Большое внимание отделом образования и общеобразовательными учреждениями города уделяется формированию навыков здорового образа жизни. Наиболее высокие показатели результативности спортивной работы в СОШ №№ 1, 4, 5, 29, гимназии №2. Традиционными для школьников стали такие мероприятия как Дни здоровья, эстафеты, Президентские состязания, городские соревнования по различным видам спорта, соревнования «Готов к труду и защите Отечества». В 2009-2010 учебном году, проведены соревнования по легкой атлетике «Шиповка юных», «Золотая осень», «Олимпийская звездочка», по волейболу, настольному теннису, шахматам «Белая ладья», стритболу.
     Деятельность учреждений дополнительного образования детей, направлена на развитие творческих способностей и интересов детей. В 2009-2010 учебном году в 6 учреждениях занимались 4230 воспитанников (2008-2009 учебный год - 4648 человек).
В течение 2009-2010 учебного года продолжался поиск педагогических идей по обновлению содержания в практике дополнительного образования, повышению профессионального мастерства педагогов. Этому способствовали конкурсы, по итогам которых педагоги дополнительного образования стали победителями и призерами: Климова Е.Н., педагог дополнительного образования ЭБЦ, победитель краевого этапа IX Всероссийского конкурса авторских программ; Л.В. Логинова, педагог дополнительного образования ЭБЦ, дипломант II Всероссийского конкурса на лучшую методическую разработку по экологической тематике; Ю.С. Левченко, педагог дополнительного образования ДДТ, призер краевого этапа IX Всероссийского конкурса авторских программ; В.И. Овянникова, заместитель директора ДДТ, дипломант III степени краевого этапа Всероссийского конкурса программ по духовно-нравственному воспитанию.
В целях обеспечения доступности и качества услуг системы дополнительного образования детей независимо от их места жительства, учреждения дополнительного образования детей организуют работу, как на своей базе, так и на базе школ.
Наиболее значительные результаты творческой деятельности достигнуты в следующих объединениях: образцовой модельной студии «Силуэт» (рук. Н.Э. Баджаева, хореограф Е.А. Сарбаева), вокальной студии «Фантазия» (рук. Л.Е. Павлова), воспитанники которой Владислав и Илья Шебалковы занесены в Энциклопедию «Одаренные дети - будущее России», детском театре миниатюр «Ералашки» (рук. В.К. Константинова - Тавнелова), детском образцовом хореографическом ансамбле «Огоньки» (рук. Ю.С. и Л.М. Левченко) Дома детского творчества.
В 2010 году состоялась презентация коллективного сборника «Георгиевские родники», подготовленного музыкально-поэтическим клубом «Родники» Дома детского творчества, в котором представлено творчество 58 членов клуба, в том числе юных воспитанников (рук. Г.И. Карчевский).
Воспитанники творческого объединения «Художник» Детской школы искусств (рук. К.В. Ревецкая) являются призерами краевых этапов Международного конкурса детского рисунка «Арт город», и Международного конкурса рисунков «Кем быть?»; студия спортивно-бального танца «Престиж» (рук. Е.В. Парыгина) - лауреат и дипломант краевых и всероссийских конкурсов и турниров.
Значительное место в системе дополнительного образования детей занимает научно-техническое творчество. Свое развитие оно получило в объединениях «Радиоэлектроника» (рук. В.А. Манаков) и «Шахматы» (рук. Г.А. Самсонов) Дома детского творчества, на Станции юных техников и в объединении «Шахматное искусство» (рук. П.Т. Щербак) Детской школы искусств. Воспитанники этих объединений в 2010 году стали победителями и призерами краевых соревнований «Олимпийские надежды», «Звезды Ставрополья» и других.
В 2009-2010 учебном году на базе Станции юных техников (и.о. директора О.А. Новикова) на высоком уровне организованы и проведены краевые соревнования по судомодельному спорту, в которых команда города заняла III место.
Координатором эколого-биологического дополнительного образования детей, направленного на развитие интереса ребенка к изучению и охране природы, выступает Эколого-биологический центр (директор Л.А. Черемных). Успехи юных исследователей известны на городском, краевом и всероссийском уровнях. Так, на XV краевой научно-практической конференции школьников «Эколого-краеведческие проблемы Ставрополья» воспитанники ЭБЦ заняли 2 призовых места. На Всероссийском конкурсе «Юные исследователи окружающей среды» достойно защищала честь города и края А. Шван (педагог Г.В. Шван).
Одним из направлений в системе дополнительного образования детей является развитие детского туризма и краеведения. В Доме детского творчества, продолжилась работа краеведческого клуба «Поиск» (рук. К.В. Вартанов). В прошедшем учебном году обучающиеся клуба заняли пять призовых мест в городском слете участников туристско-краеведческого движения «Отечество». Выпускница клуба Ася Асрян стала дипломантом Всероссийской конференции «Отечество» в номинации «Поиск».
Благодаря высокому уровню подготовки сборная команда обучающихся Центра детского и юношеского туризма и экскурсий (директор В.В. Шарахина) заняла III общекомандное место в краевых соревнованиях по технике пешеходного туризма и 1 место по спортивному ориентированию и краеведению. Второй год подряд, начиная с 2009 года, сборная команда города занимает 1 место в краевом слете юных туристов-краеведов Ставрополья (рук. И.В. Сошников) Участники первенства Южного Федерального Округа по спортивному ориентированию заняли 3-е общекомандное место (рук. Н.Н. Ефанова). Традиционно сборная команда города достойно выступает на соревнованиях Ставропольского края по спортивному ориентированию: в 2009-2010 учебном году она заняла 4-е общекомандное место. Среди общеобразовательных учреждений ЦДЮТЭ проводит широкую спортивно-массовую работу.
Координирующим и направляющим органом по организации и проведению спортивно-массовой работы является Детско-юношеская спортивная школа (директор В.И. Попов). В 2009-2010 учебном году под руководством тренеров-преподавателей 303 воспитанника ДЮСШ приняли участие в краевых соревнованиях (из них - 56 призеров). 89 воспитанников стали участниками Всероссийских соревнований (47 призеров).
     В 2010-2011 учебном году в Георгиевске работало 39 учреждений образования. Все учреждения образования имеют лицензию на ведение образовательной деятельности. Проведена большая работа по изменению типов образовательных учреждений на бюджетные и казенные.
В 2010 году в муниципальную собственность передано дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Дюймовочка», вечерняя сменная школа преобразована в вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение Центр образования № 10. В 2011 году изменен статус средней общеобразовательной школы № 29 на среднее общеобразовательное учреждение с углубленным изучением отдельных предметов. Решением Думы города Георгиевска средней общеобразовательной школе № 1 присвоено имя ее легендарного директора А.К. Просоедова.
В 2010-2011 учебном году общее количество учащихся в общеобразовательных учреждениях достигло 6833, дошкольные образовательные учреждения посещал 3291 ребенок. Дополнительным образованием было охвачено 4219 человек (62% от общего числа учащихся) [33].
В 2010 году на образование израсходовано 30% городского бюджета. На ремонт учреждений образования потрачено 9780 тысяч рублей. В 2011 году город стал победителем конкурсного отбора субъектов Российской Федерации для реализации экспериментальных проектов по совершенствованию организации питания учащихся. На реализацию проекта выделены средства в сумме 8 млн. рублей, в том числе на приобретение оборудования для пищеблоков школ №№ 7 и 29 в сумме 4 млн. рублей из федерального бюджета [34].
     Для постоянного обновления и совершенствования дошкольного образования в детских садах города организована инновационная работа по гражданскому и нравственному воспитанию, формированию основ здорового образа жизни. Ведущим направлением деятельности дошкольных образовательных учреждений Георгиевска является реализация здоровьесберегающих педагогических технологий. На основе данных диагностики соматического и психического здоровья детей строится профилактическая, медицинская и оздоровительная работа, способствующая укреплению здоровья детей, полноценному их развитию.
Для расширения возможностей предоставления бесплатного доступного дошкольного образования населению города отделом образования администрации города проведена работа по созданию дополнительных мест в дошкольных образовательных учреждениях. В результате на 1 сентября 2011 года в детских садах числился 3391 ребенок. Родительская плата за содержание ребенка в детском саду остается неизменной на протяжении последних двух лет и составляет 600 рублей в месяц. В соответствии с Федеральным законодательством ежемесячно родителям выплачивается компенсация части родительской платы за содержание детей в детском саду. Сумма выплат за 2010 год составила 3923, 75 тысяч рублей. Льготами по оплате за содержание ребенка в детском саду воспользовались 736 семей [35].
     Общеобразовательные учреждения Георгиевска в 2010-2011 учебном году продолжили обучение школьников по программам различных видов: общеобразовательным, повышенного уровня, коррекционным. В целях реализации направления «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в рамках приоритетного национального проекта «Образование» и создания условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и школьного возраста организовано обучение 15 детей-инвалидов с использованием дистанционных технологий. Для детей с отклонениями в развитии в школах города функционировали классы коррекционно-развивающего обучения. Следует отметить, что, несмотря на активизацию работы в данном направлении, в общеобразовательных учреждениях только 54% детей, нуждающихся в данном виде образования, его получают [36].
В 2010-2011 учебном году преподавательский состав школ реализовывал программы предпрофильного и профильного обучения. Профилизация обучения в старших классах осуществлялась по 4 направлениям: естественно-научный (СОШ № 1), социально-гуманитарный (СОШ №№ 7, 9), физико-математический (СОШ № 29), социально-экономический (СОШ №№ 5, 7, 29). На базе СОШ № 29 продолжил работу Ресурсный центр по профильному обучения, который посещали 152 старшеклассника.
     Важнейшим направлением деятельности отдела образования и общеобразовательных учреждений является повышение качества образования. Анализ итогов 2010-2011 учебного года показал, что качество знаний учащихся увеличилось на 2% и составило 40%. Увеличилось количество учащихся, успевающих на «отлично» (с 288 в 2009 году до 335 в 2011 году). Похвальным листом «За отличные успехи в учебе» были награждены 111 учащихся. Тем не менее, количество учащихся, оставленных на повторный курс обучения в общеобразовательных учреждениях города, увеличилось в 2 раза (в 2008-2009 учебном году – 8 второгодников, в 2009-2010 учебном году – 5, в 2010-2011 учебном году – 11). Увеличилось количество учащихся, имеющих академическую задолженность по одному предмету до 17 человек [37].
В 2011 году все выпускники общеобразовательных учреждений города, пройдя государственную (итоговую) аттестацию, получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Анализ сдачи единого государственного экзамена по обязательным предметам и предметам по выбору выпускников показал, что в этом учебном году выпускники городских школ показали значительно более высокие результаты, чем в 2009-2010 учебном году. Средний балл по стобалльной шкале по русскому языку составил 66,6 (2010 – 64,4, 2009 – 58,5), по математике – 53,7 (2010 – 49,5, 2009 – 43,7) [38].
Учащиеся старших классов школ города приняли активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников (7 человек вышли в заключительный этап всероссийского уровня), краевой многопредметной дистанционной олимпиаде школьников «Интеллект» (лучших результатов достигли команды Гимназии № 2, СОШ № 29).
Основными направлениями воспитательной работы в школах явились развитие школьных воспитательных систем, выявление и поддержка талантливой молодежи, профилактика асоциального поведения школьников, активизация деятельности школьных общественных организаций и объединений. Одним из приоритетов воспитательной работы является реализация программ гражданского и патриотического воспитания. Большую работу в этом направлении проводят ветеранские и общественные организации, школьные музеи и военнослужащие и казачество.
В рамках краевой целевой программы «Развитие этнических и этноконфессиональных отношений в Ставропольском крае на 2007 – 2009 годы» [39] проведены дни национальных культур, творческий фестиваль, конкурсы рисунков и сочинений, выставки предметов декоративно-прикладного искусства народов Кавказа.
В общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования детей продолжилась работа по краеведческому и экологическому воспитанию учащихся. Организаторами и вдохновителями данных направлений деятельности стали учреждения дополнительного образования детей: Дом детского творчества, Центр детско-юношеского туризма и экскурсий, Эколого-биологический центр.
Большое значение в воспитательной работе учреждений образования придается развитию творческого и интеллектуального потенциала учащихся. Результатом работы по данному направлению стало успешное участие в краевых и всероссийских конкурсах. Ведется большая совместная работа общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного образования детей по привлечению учеников в творческие объединения, кружки, клубы на базе средних школ. К сожалению, направленность кружков не позволяет удовлетворить запросы учащихся на всех ступенях обучения.
В течение ряда лет отдел образования и общеобразовательные учреждения города уделяют внимание формированию навыков здорового образа жизни. Традиционными для школьников стали такие мероприятия, как дни здоровья, Президентские состязания, городские соревнования по различным видам спорта. Систематически в школах проводятся лектории, беседы, классные часы по предупреждению наркомании, табакокурения.
В 2010-2011 учебном году в 6 учреждениях дополнительного образования занимались 4219 воспитанников (в 2009-2010 учебном году – 3620 воспитанников) [40]. В целях обеспечения доступности услуг системы дополнительного образования детей независимо от их места жительства данные учреждения организуют работу, как на своей базе, так и на базе общеобразовательных школ. Новых успехов на городском, краевом, всероссийском и международном уровнях добились известные в городе детские образцовые коллективы: хореографический ансамбль «Огоньки», отметившего в 2011 году свое 25-летие; модельная студия «Силуэт», вокальная студия «Фантазия», музыкально-поэтический клуб «Родники», отметивший свой 10-летний юбилей.
     В последнее десятилетие прошлого и в первые годы настоящего века в Георгиевске продолжалась деятельность образовательных учреждений среднего профессионального образования. В конце 1995 года СПТУ № 37 был преобразован в профессиональный (агротехнический) лицей непрерывного профессионального образования № 37. Это учебное заведение работает по программам государственного стандарта профессионального обучения, программам для повышения классности выпускаемых специалистов: трактористов-машинистов, строителей, портных, парикмахеров, специалистов газового хозяйства, грузоподъемных механизмов, инструкторов-водителей и других специальностей. На базе лицея работает детская художественная школа «Радуга», которая дает начальное и неполное среднее художественное образование. Выпускники школы могут поступать в лицей для получения начального профессионального образования.
     Георгиевский Государственный гуманитарно-технический колледж (бывший Георгиевский индустриально-педагогический техникум, а затем колледж) готовит специалистов по гуманитарным и техническим специальностям. На базе колледжа работают представительства различных высших учебных заведений, в том числе Ставропольского государственного университета. С 1995 года в Георгиевске действует филиал Ростовского Государственного Экономического Университета, в котором готовят экономистов, менеджеров для предприятий города и края.
     Особым учебным заведением в городе является Центр дополнительного образования «Интеллект», созданный в начале 2000-х годов. Предназначением центра является экстернатная подготовка учащихся городских школ к вступительным экзаменам в высшие учебные заведения Ставропольского края. Каждый предмет изучается методом «глубокого погружения» с последующей сдачей экзамена.
     В 2003 году филиал Северо-Кавказского государственного технического университета в Георгиевке был переименован в Георгиевский технологический институт при указанном университете. В этом учебном заведении действуют факультеты: автоматика и управление, социально-экономический. Ведется подготовка по специальностям, связанным с автоматизацией и компьютеризацией технологических процессов в производстве, финансами, кредитованием, социальной работой.
     К началу второго десятилетия XXI века перед государством сформировались новые системные вызовы, без адекватного и быстрого ответа на которые невозможно будет обеспечить динамичное развитие страны. В первую очередь, к ним относятся необходимость скорейшего формирования инновационного сектора экономики, основанной на знаниях, развития в России информационного общества, массового применения информационно-коммуникационных технологий во всех сферах жизни и управления, интеграция в глобальные международные проекты. Эффективные ответы на эти и другие ожидаемые вызовы могут быть даны только в процессе дальнейшей модернизации российского образования.
Основные направления модернизации системы образования определены в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утвержденной Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 4 февраля 2010 года. В нее включены такие направления развития общего образования, как переход на новые образовательные стандарты, поддержка талантливых детей, совершенствование учительского корпуса, изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников, расширение самостоятельности школ.
Усовершенствование системы российского образования привело к необходимости разработки и принятия нового Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». В проекте закона устанавливаются общие принципы и положения, регулирующие отношения в системе образования, государственные гарантии по реализации права на образование, закрепляются права на образование на протяжении всей жизни в соответствии с образовательными и профессиональными потребностями.
     Современная российская система образования проходила этап своего становления в непростых условиях формирования рыночной экономики, слома прежней советской идеологической и мировоззренческой системы ценностей. Отказ общества от прежних советских идеологических установок в образовании привел первоначально к идеологическому вакууму, отсутствию ясных целей ее развития. Тем не менее, государственно-политические и социально-экономические преобразования конца 1980-х - начала 1990-х годов прошлого века оказали существенное влияние на российское образование, позволив реализовать академическую автономию высших учебных заведений, обеспечить многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, развитие многонациональной российской школы и негосударственного сектора образования. Эти процессы получили свое отражение и закрепление в Законе Российской Федерации "Об образовании" и Федеральном законе "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" [41]. Особенностью системы образования в современном Российском государстве явился и тот факт, что она формировалась сходу, в нее постоянно вносились изменения и коррективы. Однако произошедший в 1990-х годах общесистемный социально-экономический кризис существенно затормозил позитивные изменения. Государство во многом ушло из образования, которое вынуждено было заняться самовыживанием, в значительной мере абстрагируясь от реальных потребностей страны. Но сутью нового российского образования стало не только возвращение к досоветским традициям, возрождение гимназий и лицеев, но и соответствие современным требованиям индустриального и постиндустриального общества, «приоритету общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности». Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Но эта задача может быть достигнута только в процессе постоянного взаимодействия образовательной системы с представителями национальной экономики, науки, культуры, здравоохранения, всех заинтересованных ведомств и общественных организаций, с родителями и работодателями.

0

#7 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 03 Апрель 2012 - 07:26

Примечания к главе III
[1] Горина Л.Е. Детсады: испытание на выживание//Георгиевские известия - 1993.-28 октября
[2] Закон РФ «Об образовании»//Российская газета-1992.-31 июля
[3] Горина Л.Е. Доступность всех форм получения образования сохранена// Георгиевские известия-1996.-5 сентября
[4] Там же
[5] Там же
[6] Там же
[7] Городская жизнь в цифрах и фактах//Георгиевские известия-2004.-19 февраля
[8] Средняя общеобразовательная школа № 29. 10-летний юбилей: 1996-2006. Документально-публицистический сборник. Новопавловск, 2005
[9] Городская жизнь в цифрах и фактах//Георгиевские известия-2004.-19 февраля
[10] Там же
[11] Жизнь Георгиевска в цифрах и фактах. Из доклада Главы города В.И. Губанова на отчете 11 марта 2005 года//Георгиевские известия-2005. -19 марта
[12] Там же
[13] Там же
[14] Жизнь Георгиевска в цифрах и фактах. Тезисы доклада Главы города В.И. Губанова на отчете 28 марта 2006 года//Георгиевские известия-2006.- 5 апреля
[15] Там же
[16] Утверждены постановлениями Главы города Георгиевска в 2006 и 2007 годах
[17] Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2006-2007 учебном году. Георгиевск, 2007,С.7
[18] Там же. С.7
[19] Там же. С.8
[20] Там же. С.8
[21] Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2007-2008 учебном году. Георгиевск, 2008,С.4
[22] Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2008-2009 учебном году. Георгиевск, 2009,С.12
[23] Утверждена Постановлением Правительства РФ № 803 от 23 декабря 2005 года
[24] Закон РФ «Об образовании»//Российская газета-1992.-31 июля
[25] Сборник информационных материалов по основным показателям развитияобразования города Георгиевска в 2009-2010 учебном году. Георгиевск, 2010,С.12
[26] Там же. С.14
[27] Там же. С.15
[28] Там же. С.18
[29] Там же. С.18
[30] Там же. С.18
[31] Там же. С.20
[32] Там же. С.21
[33] Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2010-2011 учебном году. Георгиевск, 2011,С.5
[34] Там же. С. 6,7
[35] Там же. С.10, 11
[36] Там же. С. 11
[37] Там же. С. 13
[38] Там же. С. 14
[39] Утверждена Постановлением губернатора Ставропольского края от 26 марта 2007 года № 163[Электронный ресурс] //ИПС. Консультант Плюс. –
[40] Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2010-2011 учебном году. Георгиевск, 2011,С.24
[41] Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» //Российская газета- 1996.-29 августа

0

#8 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 03 Апрель 2012 - 07:32

Заключение
     Завершив исследование, мы сделали следующие выводы:
     Забота об образовании подданных в Российской империи была делом государственным. Государственная власть, понимая необходимость иметь слой образованных граждан, понуждала местные власти к открытию учебных заведений. Вместе с тем, министерство просвещения содержало за счет казенных средств только уже существовавшие учебные заведения. Своим союзником в деле просвещения государство призывало быть дворянство, являвшееся его опорой в делах административных и военных. Однако не всегда дворянство оказывалось выгодным помощником при исполнении государственных нужд. Большое значение имел уровень достатка и доходов дворянского сообщества конкретного города или территории; от этого зависела величина финансовой помощи образовательным учреждениям. Необходимую финансовую поддержку оказывали образованию городские власти, выделяя средства на удовлетворение бытовых нужд и для выплаты жалования преподавателям. Несмотря на первоначальные трудности, в дальнейшем приходское, а затем и уездное училище смогли привлечь кроме бюджетных финансовых источников средства благотворителей и получать доход от владения кредитным билетом Московской сохранной казны. Это позволяло обеспечивать учеников учебными пособиями, необходимыми письменными принадлежностями. При училище была создана библиотека, закупались приборы для метеорологических наблюдений. Тем не менее, финансовые средства, на которые содержалось училище, были скромными и позволяли удовлетворять только самые неотложные нужды. Изменения в системе городского образования происходили медленно. Только в свете либеральных реформ 1860-1870-х годов в Георгиевске было открыто первое женское учебное заведение – двухклассное женское училище. Всего же на начало 20 века в городе работало четыре мужских и два женских училища, не считая трех церковно-приходских школ.
     Революционные потрясения и события гражданской войны на Северном Кавказе привели к разрушению существовавшей в Георгиевске системы образования и прекращению деятельности образовательных учреждений. Работа учебных заведений возобновилась через несколько лет, но это была уже новая образовательная система, которая строилась на иных мировоззренческих и идеологических принципах. Основу деятельности учебных заведений составляло трудовое воспитание. Также в школах Георгиевска внедрялись новаторские педагогические технологии, элементами которых были работа учащихся по звеньям, установочная лекция учителя, самостоятельное изучение материала и отчет всего звена перед учителем. В 1920-1930-е годы были заложены основы будущего лидерства педагогического и ученического коллективов школ №№ 1, 2, 3.
     Большой урон был нанесен учебным заведениям города фашистской оккупацией. Здания школ были сожжены и разрушены. На полное восстановление учреждений образования потребовалось более 10 лет.
     В послевоенные десятилетия не прекращались попытки со стороны советского государства провести реформы образовательной системы. Так с 1945 по 1954 годы осуществлялось раздельное обучение мальчиков и девочек. В 1958 году было введено единое восьмилетнее образование с обязательной для выпускников работой в промышленности и сельском хозяйстве. Этот закон резко ограничил возможности для молодежи к получению высшего образования. Качество среднего и высшего образования снизилось. Отрицательные результаты реформы заставили руководство страны возвратиться к прежнему 10-ти летнему полному образованию с обязательным 8-ми летним образованием. Однако необходимо отметить, что доступ к системе среднего образования в советское время был открыт всем. Существовала возможность получения образования для рабочих и служащих без отрыва от производства через вечернюю школу.
     Достоинством системы образования в городе Георгиевске в советское время являлась возможность для всестороннего эстетического развития учащихся, приобщения их к культурным традициям, развитие способности к творчеству. Такие возможности давала система дополнительного образования. Действовавшие в городе учреждения дополнительного образования позволяли удовлетворить запросы самых взыскательных подростков.
     В конце 1960-середине 1970-х годов возрастает общий уровень образования. Почти все учащиеся оканчивали полную десятилетнюю среднюю школу. Вместе с тем практически отсутствовала возможность для специализации учащихся старших классов по отдельным предметам. Стремление привить ученикам основы рабочих специальностей через систему учебно-производственных комбинатов (УПК) привело к формальному его воплощению в жизнь, а эффективность такого обучения была низкой. Более серьезное профессиональное обучение давали профессионально-технические училища (ПТУ). В этих училищах обучались слабые ученики, которые завершали курс полной средней школы в ускоренном режиме. Большинство выпускников городских школ старались продолжить образование в высших учебных заведениях. Снижение уровня школьного образования привело к разрыву между требованиями высших учебных заведений и подготовкой выпускников школ и, следовательно, к репетиторству, блату и взяткам при поступлении в вуз.
     В 1960-1980-е годы педагогические коллективы средних общеобразовательных школ №№ 1, 2, 3, 5 достигли новых высоких результатов в профессиональной деятельности. В учебный процесс внедрялись передовые педагогические технологии того времени, широко применялось трудовое обучение учащихся для чего в школах создавались оборудованные мастерские и устанавливалась связь с промышленными предприятиями города. Большое внимание уделялось дополнительному образованию учащихся в стенах школ, в которых работали кружки, организовывались тематические мероприятия, создавались школьные оркестры. Проводились мероприятия патриотической направленности, часовыми Поста №1 у мемориала «Огонь Вечной Славы» являлись лучшие пионеры и комсомольцы, отличники учебы. Выпускники этих лет стали кандидатами и докторами наук, ведущими специалистами во многих отраслях народного хозяйства, офицерами вооруженных сил.
     С середины 1960-х по 1980-й годы в Георгиевске были построены и введены в строй четыре новые школы №№ 4, 6, 7, 9, несколько детских садов. Следует отметить, что процесс строительства и запуска в эксплуатацию новых учебных заведений находился под постоянным контролем городских властей и шефских организаций.
     Очередным рубежом в развитии системы образования в стране стала реформа 1984 года. Эта реформа стала еще одной попыткой партийной номенклатуры перераспределить материальные ресурсы в пользу системы профессионального образования, изъяв их из высшей школы. Вновь было введено 11-летнее всеобщее образование, которое становилось не обязательным, а лишь гарантировалось государством. С 1985 по 1990 годы в советскую школу попытались внести элементы демократии и свободы: выбора учебных программ, учебников, методов обучения. Появились новые типы учебных заведений: гимназии (в Георгиевске школа-гимназия №1 в 1996-1999 годах; Гимназия №2), лицеи. Такие действия привели к окончательному ослаблению и разрушению советской школы.
     В 1990-е годы система образования Георгиевска, как и всей страны, пережила кардинальные изменения. Это были трудные годы перехода от советского образования к новому российскому образованию, которое предстояло еще создать. Главной проблемой образования того времени было значительное сокращение количества финансовых средств на содержание образовательных учреждений. В этих условиях городское образование взяло курс на сохранение накопленной материальной базы, изыскивания дополнительных внебюджетных средств.
     Система образования новой России была юридически оформлена Законом «Об образовании», принятым Верховным Советом РСФСР 10 июля 1992 года и подписанным Президентом Б.Н. Ельциным [1]. В систему городского образования вводились новые программы обучения, создавались гимназические классы, апробировался Базисный учебный план.
Районная администрация стремилась по мере возможностей поддержать систему образования, компенсируя затраты на содержание детей в детских дошкольных учреждениях, выделяя финансовые средства на развитие материально-технической базы, питание школьников, приобретение учебников. Однако эти меры не могли полностью исправить ситуацию и проблемы недофинансирования сохранялись.
     В 1990-е годы, несмотря на тяжелое финансовое положение в образовании удалось построить и ввести в эксплуатацию новую школу № 29. Эта школа сразу стала одной из лучших в Георгиевске, и сейчас занимает второе место в неофициальном рейтинге городского образования.
     В 2004 году все городские образовательные учреждения перешли из подчинения РайОНО в ведение ГорОНО. Образование стало приоритетным направлением в деятельности городской администрации. В последующие годы произошло постепенное укрепление материально-технической базы учреждений образования города.
     Переход российского образования к информационному обществу вызвал необходимость формирования у педагогов и учащихся компетенции в области информационных и коммуникационных технологий. Поэтому в городе Георгиевске был создан межшкольный методический центр по обучению участников образовательного процесса современным информационным технологиям. В этом направлении была развернута опытно-экспериментальная работа, которая позволила обучить педагогов не только города, но и района применению этих технологий в своей работе.
     Современное российское образование стремится обучать подрастающее поколение без ущерба его здоровью. Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе стало одним из важных направлений деятельности образовательной системы города.
     Преодолевая финансовые и организационные трудности, в Георгиевске продолжают работать учреждения дополнительного образования. Работа педагогов дополнительного образования направлена на развитие творческого потенциала детей и подростков, формирования навыков допрофессионального образования.
     Городская администрация и отдел образования стремятся создать комфортные условия для работы педагогов, заботятся о психологическом здоровье учащихся, защищают интересы несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.
     При переходе к профильному обучению в старших классах городских школ были открыты профильные классы, функционируют научные общества старшеклассников. В средней общеобразовательной школе № 29 функционирует ресурсный центр по профильному обучению. В 2011 году этому учебному заведению был присвоен статус «школы с углубленным изучением отдельных предметов». Большое внимание уделяется работе с одаренными детьми. Достижения учащихся городских школ отмечены призовыми местами на городских, краевых и всероссийских олимпиадах и конкурсах.
В рамках инновационного национального проекта «Образование» с 2005 года в школах Георгиевска внедряются инновационные образовательные программы, современные образовательные технологии, достигаются высокие результаты в обучении и воспитании. Пять школ города были удостоены президентского гранта в размере 1 млн. рублей. Лучшие учителя школ города в рамках национального проекта «Образование» награждены премией в размере 100 тысяч рублей.
Все учебные заведения Георгиевска компьютеризированы, школы имеют свои сайты, налажен электронный документооборот, оборудованы мультимедийные кабинеты, созданы медиатеки.
     Образовательные учреждения Георгиевска предоставляют гражданам Российской Федерации право выбора формы получения образования. Образовательные программы реализуются в заочной (Вечерняя (сменная) школа № 10; с 2011 года Центр образования № 10), экстернатной (СОШ № 7 и 29), индивидуальной (учащиеся, имеющие проблемы со здоровьем и прошедшие врачебно-консультационную комиссию). Для учащихся с задержкой развития в школах города открыты классы коррекции. С 2011 года отдельные школы Георгиевска получили право использовать дистанционное обучение детей-инвалидов.
     О высоком уровне образования выпускников городских школ говорит высокий процент поступающих ежегодно в высшие учебные заведения (в 2009-2010 учебном году 326 выпускников – 74,1%).
     Учреждения дополнительного образования реализуют воспитательные программы художественно-эстетического, духовно-нравственного, гражданско-патриотического, экологического, спортивно-технического и других направлений. Важное место в образовательном процессе занимает работа по формированию толерантного отношения учащихся к национальным традициям народов Северного Кавказа, знакомству с деятельностью национально-культурных автономий на территории Георгиевска. В учреждениях дополнительного образования успешно проводится инновационная работа, внедряются современные программы обучения.
В городе действуют детские общественные организации «Радуга» и «Союз красногалстучных», которые входят в краевую общественную организацию «Союз детей Ставрополья». Главными целями деятельности этих организаций является приобщение учащихся к активной социальной деятельности, направленной на решение проблем молодежи, проведение акций милосердия, развития творческих способностей и лидерских качеств подростков и юношества.
     Система образования города Георгиевска работает и продолжает развиваться. На протяжении всей своей почти двухсотлетней истории она постоянно решала возникавшие проблемы, отвечала на вызовы времени, преодолевала различные препятствия на пути своего развития. Главной целью ее деятельности было и остается сейчас обучение и воспитание подрастающего поколения в соответствии с требованиями времени и социальным заказом. Работа эта важна и необходима. Практическая деятельность образовательных учреждений формирует дееспособное грамотное поколение российских граждан, от которых будет зависеть благополучие и будущее нашего государства.

[1] Закон РФ «Об образовании»//Российская газета - 1992. - 31 июля

0

#9 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 06 Апрель 2012 - 17:43

Источники и литература
Архивные документы
Государственный архив Ставропольского края
Ф. 15 (Фонд Дирекции народных училищ Ставропольской губернии), Оп.1, д.26, 50, 76. Оп.2, дело 2822, лист 9 - 9об
Ф. 848 (Фонд Георгиевского начального двухклассного училища), Оп.1, д.2, 8.
Ф.1026 (Фонд Георгиевского реального училища), 1 единица хранения.
Ф. 1150 (Фонд городского шестиклассного училища), Оп.1, д. 4.
Фр-3464 (Фонд Исполнительных комитетов районных советов депутатов трудящихся), Оп.1, Д. 23.

Архивы учебных заведений города Георгиевска
Архивные материалы ГКОУ «Детский дом (смешанный) № 30»
Архивные материалы МБОУ СОШ № 3 города Георгиевска
Архивные материалы МБОУ СОШ № 4 города Георгиевска
Архивные материалы МБОУ СОШ № 6 города Георгиевска

Государственные и партийные документы об образовании
Правила об устройстве училищ, принятые Александром I 24 января 1803 года. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр образовательного законодательства» Электронный вариант.
Собрание узаконений и распоряжений рабоче-крестьянского правительства СССР. М, 1922-1940
Резолюция XIII съезда РКП(б) о работе среди молодежи//КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. – 8-е изд., доп. и испр. – М.: Политиздат, 1970-1972. – Т.3. – с.109-121.
КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. Т. 2-7. М., 1983-1985
Постановление Верховного Совета СССР от 12 апреля 1984 года «Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» Электронный вариант.
Закон РФ «Об образовании»//Российская газета-1992.-31 июля
Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» //Российская газета- 1996.-29 августа

Статистические источники
Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2006-2007 учебном году. Георгиевск, 2007
Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2007-2008 учебном году. Георгиевск, 2008
Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2008-2009 учебном году. Георгиевск, 2009
Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2009-2010 учебном году. Георгиевск, 2010
Сборник информационных материалов по основным показателям развития образования города Георгиевска в 2010-2011 учебном году. Георгиевск, 2011

Материалы музеев образовательных учреждений
Материалы Музея МБОУ СОШ № 1 города Георгиевска
Материалы Музея МБОУ СОШ № 5 «Память» города Георгиевска
Материалы Музея истории МБОУ ДОД «Дом детского творчества» города Георгиевска

Краеведческие публикации
Алиев У. Национальный вопрос и национальная культура в Северокавказском крае: итоги и перспективы. – Ростов н/Д., 1926.
Бербеков Х.М. Очерки истории Советской Кабардино-Балкарии. – М., 1958;
Даниялов А.Д. Советский Дагестан. – М., 1960.
Дзасохов В.Г. Северная Осетия на социалистическом подъеме. – Ростов н/Д., 1934;
Дубровин Н.Ф. История войны и владычества русских на Кавказе. В 6 т. Том 4. С-Пб, 1871
Кара А.П. Особенности развития регионально-национального компонента в школьном образовании в 1918-2005 гг.: исторический аспект: на примере Краснодарского и Ставропольского краев и автономных образований Юга России: дисс… канд. Ист. Наук: 07.00.02/Армавир, 2007.
Модзалевский Л.Н. Ход учебного дела на Кавказе с 1802 по 1880 годы.- Тифлис, 1880.
Мухин А. Советская Черкесия. – Пятигорск, 1940.
Просоедов А.К. История средней общеобразовательной политехнической школы № 1 города Георгиевска. Рукописный текст
Ставрополье за 40 лет Советской власти (Материалы по изучению Ставропольского края). - Ставрополь: Кн. изд-во, 1957
Ставрополье в семилетке. - Ставрополь: Кн. изд-во, 1960
Шабловский Н.Н. Георгиевская старина. Исторические очерки города Георгиевска Терской области. Издание Георгиевского Городского Общественного управления. С-Пб, 1914
Шаповалов В.А. Высшее образование: современные модели, перспективы развития: Научное издание. Ставрополь: СГУ, 1996.
Казначеев В., Иванько Н. Юная гвардия Ставрополья. Издание 2-е испр. и дополн.,- Ставрополь: Кн. изд-во, 1970
Якунин М.А. Федькин М.И. Георгиевск. Историко-краеведческий очерк. Ставропольское книжное издательство, 1977

Литература
Ажевский А.М. На рубеже третьего тысячелетия. Вестник образования Ставрополья – 2000. – 20 октября
Акимов С.В. Инновационные процессы в российской науке и системе образования: основные пути их решения.- Пятигорск: РИА КМВ, 2010
Амичис Э. Студенты и социальный вопрос. -Ростов н/Д., 1905.
Багалей Д.И. Опыт истории Харьковского университета (по неизданным материалам). –Харьков,1893-1898.
Беркалиев Т.Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы. – СПб.: КАРО, 2007
Булич Н. Из первых лет Казанского университета (1805-1819). Рассказы по архивным документам. –СПБ., 1904.
Бутягин А.С., Салтанов Ю.А. Университетское образование в СССР. – М., 1957;
Вессель Н.Х. Наша средняя общеобразовательная школа. –СПб., 1903.
Виноградов П.Г. Учебное дело в наших университетах.//Вестник Европы.1901. №7.
Галкин Т.К. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР. – М., 1958.
Георгиева Т.С. Россия на пути к будущему: обновление образования и просвещения. М.: МЦОС, 2004.
Герье В.И. Очерки развития исторической науки. М., 1865.
Григорьев В.В.Императорский Петербургский университет в течение первых пятидесяти лет своего существования. Историческая записка. – СПб., 1870.
Горина Л.Е. Детсады: испытание на выживание//Георгиевские известия 1993.- 28 октября; Она же. Доступность всех форм получения образования сохранена//Георгиевские известия-1996.-5 сентября
Городская жизнь в цифрах и фактах//Георгиевские известия-2004.-19 февраля
Данилов А.И. Общеобразовательная школа России в восьмой пятилетке. – М., 1971
Демков М.И. История русской педагогики. Ч. III. –М., 1904
Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. М.: Изд-во Владос-Пресс, 2004.
Днепров Э. Современная школьная реформа в России. М.: Наука, 1998
Дорохова Г.А. Управление народным образованием в СССР. – М., 1965.
Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2003;
Жизнь Георгиевска в цифрах и фактах. Из доклада Главы города В.И. Губанова на отчете 11 марта 2005 года//Георгиевские известия-2005.- 19 марта
Жизнь Георгиевска в цифрах и фактах. Тезисы доклада Главы города В.И. Губанова на отчете 28 марта 2006 года//Георгиевские известия-2006.- 5 апреля
Иконников В.С.Русские университеты в связи с ходом общественного развития. –СПб., 1876.
Каптерев П.Ф. История русской педагогики. –СПб., 1909
Ким М.П. 40 лет советской культуры. –М., 1957.
Клоссовский А. Материалы к вопросу о постановке университетского дела в России. –Одесса, 1903.
Крупская Н.К. О коммунистическом воспитании школьников. М., Просвещение, 1978.
Ленин В.И. О Наркомпросе. Полн. собр. соч.- Т.42, С. 323;
Луков В.А. Реформы образования//Знание. Понимание. Умение-2005.-№ 3. С. 218.
Луначарский A.B. О народном образовании - М., 1958.
Мирзоева Е. Полвека труда и гармонии//Георгиевские известия – 2008. – 15 ноября
Новиков А.М. Всеобщее обучение // Большая советская энциклопедия. Т. 5. М., 1971. С.50
Руткевич М.Н. Интеллигенция в развитом социалистическом обществе. – М., 1977.
Самарина И. Вечерней школе – 65//Георгиевская округа – 2010. – 8 декабря
Саркисян А.Т. Школы возрождения в России. М.: МЭИ, 2002.
Средняя общеобразовательная школа № 29. 10-летний юбилей: 1996-2006. Документально- публицистический сборник. Новопавловск, 2005.
Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. - М., 2000.
Фенева Л. Георгиевский Техникум Механизации Сельского Хозяйства: старейший техникум, современное образование//Георгиевские известия -2008. -7 мая
Феоктистов Е. Материалы для истории просвещения в России. -СПб., 1865.
Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. / Под. ред. чл.-корр. АТН СССР д-ра пед. наук проф. А.Н. Алексеева и канд. пед. наук доцента Н.П. Щербова.// Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1972.
Школа трудового воспитания/ Составитель Н.Г. Бабич. - М.: 1984.
Образование в 1980-1990-е годы. С сайта.
Советское общество во второй половине 1960-первой половине 1980-х годов. Система образования. Контрольная работа.
Краевая целевая программа «Развитие этнических и этноконфессиональных отношений в Ставропольском крае на 2007 – 2009 годы». Утверждена Постановлением губернатора Ставропольского края от 26 марта 2007 года № 163 [Электронный ресурс] //ИПС. Консультант Плюс.

0

#10 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 15 Апрель 2012 - 15:16

© Константин Вартанов, 2012
При цитировании материалов диссертации обязательна ссылка на источник.

0

#11 Гость_Елена_*

  • Группа: Гости

Отправлено 22 Август 2014 - 11:27

Для Nic_Mihaylov. Спасибо за память о нашем городе и людях. Я дочь Зотова В.И. С большим интересом прочитала "Образовательные учреждения г.Георгиевска и его округи". Многих людей, упомянутых Вами я знала. Училась в 1-й школе.
0

#12 Пользователь офлайн   Nic_Mihaylov 

  • Генерал-адьютант
  • Группа: Группа "Вера и Память"
  • Сообщений: 758
  • Регистрация: 04 Август 11
  • ГородГеоргиевск

Отправлено 12 Сентябрь 2014 - 06:27

Просмотр сообщенияЕлена (22 Август 2014 - 11:27) писал:

Для Nic_Mihaylov. Спасибо за память о нашем городе и людях. Я дочь Зотова В.И. С большим интересом прочитала "Образовательные учреждения г. Георгиевска и его округи". Многих людей, упомянутых Вами я знала. Училась в 1-й школе.

Я тоже заканчивал СШ № 1 в далеком 1977 г.:-)

0

#13 Гость_Елена Георгиевна_*

  • Группа: Гости

Отправлено 12 Январь 2015 - 13:22

Мои родственники тоже учились в СШ 1. ЯНЬКО Константин Иванович, 1923г/р, погиб в 1942 и ЯНЬКО Леонид Иванович, 1925 г/р, умер от ран в 44г. В это время его наградили, он её так и не успел получить. В Книге Памяти он, по ошибке значится г/р 1905
0

#14 Гость_гость_*

  • Группа: Гости

Отправлено 28 Февраль 2015 - 09:49

Большое спасибо!
Очень интересная информация, только очень жаль что мало информации по училищам, особенно интересна и история "Интеграла", ведь он вначале появился от объединения училища №19 и УПК, а затем уже присоединились 25 и 23 училища.

0

Поделиться темой:


Страница 1 из 1


Быстрый ответ

Вы можете отправить еще 1 сообщений сегодня. Данное ограничение будет действовать пока у вас не будет 2 одобренных сообщений.
Ваше сообщение должно пройти проверку модератора, прежде чем оно будет доступно остальным пользователям. Данное ограничение будет снято как только вы наберете 1 одобренных сообщений.
  

1 человек читают эту тему
0 пользователей, 1 гостей, 0 скрытых пользователей